全章复习与测试教学实录

第1章

走进细胞

一、考纲要求

走近细胞

(1)细胞学说的建立过程

(2)多种多样的细胞

(3)用显微镜观察多种多样的细胞

二、考点分析

知识点

生命系统的层次

试卷类型

2009·广东·理综

2008·重庆·理综

2008·北京·理综

2009·广东·理综

细胞的多样性和统一性

显微镜的使用

2009 天津

2006·上海·单科

题号

6 2 31(1) 10 6 15 分值

4 4 2 4 2 2 题型

选择题

选择题

非选择题

选择题

选择题

选择题

考纲要求

I Ⅱ

实验与探究能力

三、考点预测

本单元是生物学只是的一个基础部分，是学生对于高中生物知识的一个切入点。本单元内容较少，但真核细胞的结构和特点是主干知识，在高考中经常以选择题的形式进行考查，显微镜是基本的实验用具，应当掌握其使用的方法及注意事项。

四、学情分析：

通过高二年级对本章的学习，学生对原核细胞和真核细胞的有关知识有了初步的了解，但没有系统的归纳，对细胞学说的相关知识由于不重视，所以掌握的不好。通过本轮复习，要逐一解决这些问题。

五、复习目标：

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上和生命系统的结构层次。

2.认同细胞是基本的生命系统。

3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

5.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

六、复习重点：

1．生命活动建立在细胞的基础之上。

2．生命系统的结构层次。

3．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4．分析细胞学说建立的过程。

七、复习难点：

1．生命系统的结构层次。

2．原核细胞和真核细胞的区别和联系。

八、教学方法和手段

1、教学方法：问题探究法、演示讨论法。

2、教学手段：多媒体课件，主要用于呈现一些生命活动事实和图片，展现探究相关问题。、

九、课时安排：三课时

十、教学过程：

导入：

生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，却有着基本的结构，那么，生物体结构和功能的基本单位是什么？他们之所以属于生物，是由于具有区别与非生物的特征，生物通常表现出哪些生命活动特征？

教学过程：

第一课时

一、 生命系统的结构层次：

细胞→组织→器官（→系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

1、细胞：

（1）基本的细胞结构为：细胞膜、细胞质、细胞核。

（2）根据结构不同，细胞分为原核细胞和真核细胞两种。

无核膜包被的细胞核

（3）原核细胞与真核细胞的最主要区别：

无核膜

无成型的细胞核

其它区别：①原核细胞的细胞壁成分为：肽聚糖，真核细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶。

②原核细胞的细胞器只有核糖体，无其它细胞器。

③原核细胞的拟核内只有DNA，无染色体。

细菌

原核细胞

（4）典型的细胞种类 蓝藻：蓝球藻、颤藻、念珠藻

真核细胞：动、植物细胞（哺乳动物成熟的红细胞为真核细胞）

（5）病毒无细胞结构：病毒的结构包括核酸和衣壳。

①病毒的生活方式：寄生（于活细胞）

②病毒的分类：

DNA病毒：噬菌体

A：按所含核酸的种类不同：

RNA病毒：烟草花叶病毒、流感病毒

动物病毒：流感病毒

B：按宿主细胞的类型不同：

植物病毒：烟草花叶病毒

细菌病毒：噬菌体

注：、①类病毒：属于原核细胞，但无细胞壁。（是介于细菌与病毒之间的分界生物）

②处于生命系统的结构层次中的个细胞，应该是真核细胞，因为个体应具

有组织、器官等复杂结构。

2、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。

上皮组织：分布于皮肤与黏膜，参与构成人体的第一道防线，属于非特异性免疫。

人体组织的分类： 结缔组织：如血液。

肌肉组织：

神经组织：

神经组织：又称为神经元

（1）神经元的结构：

细胞体：细胞核所在部位

树突：多而呈树枝状分枝

突起

轴突：较长，一般为一条（有的为两至三条）

（2）神经元的分类：

单极神经元：具有一条轴突

①根据轴突的数量，神经元可分为 二极神经元：具有两条轴突

多极神经元：具有三条以上轴突

传入神经元

②根据神经元的功能不同，神经元可分为 中间神经元

传出神经元

第二课时

3、器官：不同的组织按一定的次序结合在一起。

（1） 典型的动物器官：肝脏、心脏、肾脏、一块肌肉等。

营养器官：根、茎、叶

（2） 植物的器官：

生殖器官：花、果实、种子

4、系统：动物的身体结构有系统的区分，植物没有。

5、个体：处于生命系统的结构层次中的个体，应该是多细胞个体。

6、种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。

同一地点

同种生物

所有个体

7、群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。

同一地点

全部生物

所有个体

8、生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

生物群落

无机环境：水、光照、温度等

9、生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。

二、细胞学说建立的过程：

1、建立过程：19世纪30年代，由施莱登和施旺共同建立。

2、内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞 和细胞产物所构成。

（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

（3）新细胞可以从老细胞中产生

3、意义：证明动植物界具有最本质的联系

第三课时

显微镜的构造与使用

一、显微镜的主要构造：

1、 目镜：在镜筒的上方，常见的有4×、10×、16×等，目镜越长，放大倍数越小，目镜越短，放大倍数越大。

2、 物镜：物镜越长，放大倍数越大，物镜越短，放大倍数越小。

3、 镜座：方形或马蹄形的鉄座，用以稳定显微镜。

4、 镜臂：支持镜筒。上有粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

5、 镜筒：上接目镜，下通过转换器连接物镜。

6、 转换器：上面可以放2━3个物镜，转动转换器，可使一个物镜正对镜筒。

7、 载物台：其中央有一圆形的通光孔，其上有固定或移动玻片的结构，如移动尺或压片夹。

8、 遮光器：上有大小不等的孔，叫做光圈，可用来调节光强度。

9、 反光镜：一面平，一面凹。用来反射光线。当外界光线较强时使用平面镜；当外界光线较弱时，使用凹面镜。

二、显微镜的使用说明：

1、 使用显微镜时，先装好物镜和目镜。

2、 对光：转动转换器，换用低倍物镜；用左眼向目镜观察，同时转动反光镜，使其面向光源，直到看到有一个明亮的视野。

3、 用低倍镜观察：光对好后，在载物台上固定要观察的装片或切片，并使观察的部分正对通光孔。然后从侧面注视物镜，右手转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，让物镜接近切片但不要接触，以免压碎玻片或损伤物镜的镜头。再用左眼向目镜观察，同时用手转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢向上升，直到看清物像为止。

4、 用高倍镜观察：转动转换器，换用高倍物镜，然后调节细准焦螺旋，直到看清物像为止。

三、显微镜的使用方法：低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。

四、物镜、目镜长短与放大倍数之间的关系：

1、 放大倍数与长短的关系：

（1） 物镜越长，放大倍数越大，距装片的距离越近。

（2） 目镜越长，放大倍数越小。

2、 显微镜放大倍数的含义：

（1） 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。

（2） 是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

五、 高倍镜与低倍镜的比较：

放大倍数

视野

物像

大

小、暗

量少、像大

小

大、亮

量多、像小

六、 显微镜使用的注意事项：

1、 调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时（距离约为0.5cm）停止下降。

2、 须先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换高倍物镜。

3、 换用高倍物镜后，只能使用细准焦螺旋来调焦。

4、 在使用显微镜时，有两个先低后高的原则：

（1） 在观察时，应从侧面观察下降镜筒，在观察时再上升镜筒。绝对不允许在用左眼看目镜的同时，下降镜筒。

（2） 要先用低倍物镜观察，看清物像后，把所要放大的物像调到视野的中央，在换用高倍镜。

5、 左眼观察目镜，是为了用右眼注视在纸上画显微结构图。

七、 显微镜呈放大的倒立的虚像，实际移动的方向与视野中想要的方向是相反的。

十一、课后作业：

十二、课后反思