全章复习与测试获奖说课稿

第1章

走近细胞

教材分析

细胞是生物体结构和功能的基本单位，研究细胞、学习细胞知识的重要性自不待言。然而，关于细胞的内容，大多是微观和抽象的，对于高中学生来说有一定难度。如何使学生产生学习本模块的兴趣，是本章所要解决的问题之一。因此，可以说本章在一定程度上具有绪论的功能。同时，本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学内容的，而什么是系统，什么是生命系统，生命系统包括哪些层次，为什么说细胞是基本的生命系统，这些问题也需要在本章解决，因此，本章又起着为后续章节的学习奠基的作用。

教学目标

知识方面

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。2.说出生命系统的结构层次。

3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

情感态度与价值观方面

1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。2.讨论技术进步在科学发展中的作用。

3.认同细胞是基本的生命系统。

能力方面

1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2.运用制作临时装片的方法。

教学策略

注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣。[来源:Z。xx。k.Com][来源:Z*xx*k.Com][来源:学科网ZXXK]

应选取与学生的实际生活紧密相连的内容，尽量选取与当前社会热点相关的内容，使学生感到生物学知识是有用的知识，是可以解决实际问题的知识，从而从心里接受、喜欢。

非典型性肺炎是学生比较熟悉的事例；学生对缩手反射有感性认识；艾滋病病毒破坏人体的免疫细胞的知识，很容易从来自社会的信息中获取。

教学过程

基础知识

一、细胞是生物体结构和功能的基本单位

生命活动离不开细胞，即使病毒没有细胞结构，也只有寄生在活细胞内才能生存。

二、生命系统的结构层次

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

细胞是地球上最基本的生命系统。

三

观察细胞——显微镜的使用

1.显微镜的结构：

镜

目镜：目镜越长，放大倍数越小

头

物镜：带螺纹，物镜越长，放大倍数越大

光学结构

反

平面：视野变暗

光

镜

凹面：视野变亮

准焦螺旋：使镜筒上升或下降

机械结构

转换器：更换物镜

光圈：调节视野亮度

2.操作流程：

低倍镜下找到清晰物象→将要放大的物象移到视野中央→转动转化器换高倍镜→调节细准焦螺旋至物象清晰

3.注意事项：

先低后高；高倍镜下只能调节细准焦螺旋

四、原核细胞与真核细胞

原核细胞

真核细胞

细胞大小

细胞壁

细胞膜

细胞器

细胞核

代表生物

较小（2μm～8μm）

主要成分是肽聚糖

磷脂双分子层和蛋白质构成

无叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网等复杂细胞器，有核糖体

无成形细胞核，无核膜，但有拟核；DNA不与蛋白质结合形成染色体

细菌、蓝藻、支原体、放线菌等

较大（10μm～100μm）

主要成分是纤维素和果胶

磷脂双分子层和蛋白质构成

含有线粒体等复杂的细胞器

有成形的细胞核，有核膜；具有染色体

真菌、动物、植物等

最主要的区别就是是否有核膜包被的细胞核。

五、细胞学说

细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺共同提出的，内容可概括为：

1．细胞是有机体。一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；

2．每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其他细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程；

3．新的细胞可以由老的细胞产生。

例题分析

下列关于显微镜操作的叙述错误的是（

）

A.标本染色较深，应选用凹面反光镜和大光圈

B.将位于视野右上方的物象移向中央，应向右上方移动装片

C.若转换高倍镜观察，需要先升高镜筒以免损坏镜头

D.转换高倍镜之前，应将所观察物象移到视野中央

解析：本题主要考查显微镜的操作及注意事项。标本染色较深视野相对较暗，应调亮视野；物象在视野的右上方实际位置应在左下方，通过向右上方移动可以移向视野中央；转换高倍

镜时不需要升高镜筒；转换高倍镜之前应使物象移向视野中央，以便进一步观察。

归纳总结