12 电铃响叮当名师教学视频（文字实录）

《电铃响丁当》教学设计

教学内容:科学课教材冀人版六年级上册第12课：电铃响丁当

乐亭县第一实验小学 郭丽娅

教学目标:

1、能按要求指导学生制作电磁铁。

2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果。

3、通过实验发现电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。

4、培养学生探究的兴趣和态度。

课前准备:

1、分组实验材料：大铁钉、带绝缘皮的细导线、大头针、3节电池、实验记录表。

2、演示材料：漆包线、大铁钉、电池、多媒体课件。

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课

多媒体出示学生上课时电铃课件，电铃通电时就会发出响声，断电声音停止。

提问：电铃是怎样发出声音的？课件出示电铃剖面图，学生观察。你发现它的内部有什么？

用图片来说明电磁铁是由铁心和线圈两部分组成的。

板书：铁心

线圈

电磁铁

那么电磁铁是怎样制成的？它又是怎样工作的？今天我们就来研究有关电磁铁方面的知识。板书：12、电铃响丁当

二、制作电磁铁

1、学生讨论制作方法，教师讲解演示

⑴介绍制作电磁铁的材料

⑵介绍制作电磁铁的方法，边讲解边演示。从导线的一端开始，沿着铁钉帽的一端顺着一个方向缠绕（演示），把导线的两端接在电池上，检验它是否有磁性。

2、学生分组制作电磁铁，教师指导

制作时要讲两点要求：

⑴制作过程中要充分发挥小组成员之间的分工与合作。

⑵有不明白的问题可以小组讨论或请教老师。

3、学生用制作好的电磁铁进行实验

用多媒体课件出示问题；

①接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象发生？切断电源，又有什么现象发生？说明电磁铁有什么性质？在实验中你还发现了什么？电磁铁输入和输出的能量分别是什么？

②学生进行实验，并讨论回答问题。

③学生汇报交流结果

板书：

通电：产生磁性，断电：磁性消失

电能转化为磁能

④学生继续汇报，在实验过程中每次电磁铁吸起的大头针的个数有什么不同？说明了什么问题？（电磁铁磁力的大小不同）

为什么会有这种情况呢？下面我们就来一起研究有关电磁铁磁力大小的问题.

三、研究电磁铁磁力的大小

1、提问：电磁铁磁力的大小跟那些因素有关系？

2、学生猜想。

3、汇报交流得出猜想结果：

电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流大小有关系。

4|、设计实验程序并进行实验

①学生分四个小组讨论，设计对比实验。

②学生进行汇报交流实验设计程序。

师生综合：分两种情况

第一种，磁力的大小与电流的大小有关系。用制作好的电磁铁接通电源，只有一节电池，数出吸大头针的个数；然后变成两节、三节电池，数出吸大头针的个数。通过三次吸大头针个数的不同，说明电磁铁磁力的大小与电流大小之间的关系。

第二种情况，用制作好的电磁铁接通电源(两节电池），线圈匝数20匝，看吸起大头针的个数；然后分别缠绕30匝、40匝，接通电源（两节同样的电池）看吸起大头针的个数。通过三次吸大头针个数的不同，说明电磁铁磁力的大小与线圈的匝数之间的关系。

③学生按设计的程序进行实验

④汇报交流实验结果

综合得出结论：

板书

电流大小

线圈匝数

四、学生谈收获。

五、学生评价自己小组的表现。

六、总结：老师希望同学们在今后的科学探究中表现的更加出色！

七、附板书设计：

12、电铃响叮当

铁心

通电：产生磁性；断电：磁性消失

线圈

匝数

}

电磁铁

{

电能

→

电流大小

磁能

线圈