看谁搭的又稳又高PPT专用课堂实录内容

看谁搭得又稳又高

教学目标

1.经历用所学的知识解决实际问题的过程，学生进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2.学生获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

3.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学重点

认识长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征

教学难点

长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征

教学方法

讲授法、演示法、合作交流法

教学准备

情境图、积木、立体模型等教具

教学过程

一、导入新课

导入:同学们喜欢玩积木吗?这节课我们就用它和大家一起做游戏。

读一读题目,你知道了什么?(板书:又稳又高)引导学生理解“又稳

又高”的意思和要求。

这两个词告诉我们什么？要把所有的积木都用上，而且还要高，还要稳，不能倒。

二、动手操作、合作探究。

1、玩一玩:仔细观察这些积木,它们都有什么特点?

认真思考每一种积木怎样摆放能搭得又高又稳,然后把你想的办法和小组

的同学互相说一说。

2、拚一拚:小组内初步操作,聚集问题

以小组为单位,按照刚才的想法动手搭一搭,看谁搭得又稳又高。(学生

动手,教师是巡视收集问题) 3、说一说:学生汇报:只有哪些物体容易搭得又稳又高?哪些物体加入后

搭得稳和高就会有困难?为什么?(引导学生小结,让学生说说“在搭积木的

过程中遇到了什么问题?”大多数学生会反映把球放稳很困难) 讨论后明确:用 3个长方体搭成一个底座,再把球放在上面就可以放稳了。 4、搭一搭:再次操作,积累经验。

如果要将球搭在其中,如何才能搭得又稳又高?(用长方体或正方体夹着

与用三个长方体顶着哪一种办法更好,为什么?让学生在活动中尝试)。 5、比一比:操作比较,展示成果。

我们怎样做就能知道谁搭得高了?怎样比?(小组比较后,请搭得又稳

又高的同学介绍经验)。

三、小组交流

小组同学互相讨论积木怎样搭得又稳又高，球怎样才能放稳，教师巡视，以学定教。

四、展示汇报

由教师指定或自愿一名小组同学上台说一说自己搭积木的方法，按照从下向上的顺序说，其他同学仔细听，思考是不是搭得又稳又高。

五、反馈训练，灵活运用。

1. 搭积木——用积木搭一个你喜欢的物体，数出各种立体图形各有多少个?

2. 我说你搭。

3. 游戏：接着摆什么？说（圈）出正确答案。

六、拓展延伸，全课总结。

1. 移一移：接着摆什么？移一移。

2. 这节课，小朋友们玩得开心吗？今天我们共同解决了什么问题？你有什么收获？