16 奥莉娅和莉达教学设计及课堂实录

《奥莉娅和莉达》教学设计

第二课时

洪濑中心小学 黄银玲

教学目标：

1、能结合上下文理解课文中词句的意思，懂得保护环境、坚守诚信的道理。

2、能对文中人物的言行提出自己的想法，养成良好的行为习惯。

教学难点：

引导学生说说“可当着夜莺的面……我觉得羞愧”是什么意思？

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

（一）检查复习，谈话导入

1、开火车认读会认字。

2、听写生字。

（二）品读分析，深入理解

1、学习课文第一、二自然段。

（1）学生自由读课文第一自然段，边读边想：奥莉娅和莉达是什么关系？她们一块儿去干什么？（小姐妹

到森林里去玩儿）

（2）同学们能在这句话中找出表示她们动作的词吗？拿起笔用三角号打起来。（穿过、走、坐）这些词写出了两个小姑娘的行走路线，我们把这句话完整地读一遍，感受一下这些动词在句子中的作用。

（3）练习说话

出示： 穿过 ，来到 。（谁能用这样的句式把两小姐妹的行走路线说一说，还能说说其他的吗？）

（4）师导：奥莉娅和莉达在休息的时候，又干了什么事？（齐读第二自然段）

指名回答：吃面包、奶油和鸡蛋。

师导：好香的美食啊！可是，她们吃着吃着却突然一动也不动，这是怎么回事呢？

（5）（出示课件）投影：奥莉娅和莉达都被歌声 了。（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）课文中哪些词说明奥莉娅和莉达被歌声吸引了、迷住了？（沉醉）

（6）同学们猜想一下夜莺在唱什么，让姐妹俩沉醉？多么的美歌声，多么美的树林啊！你们想从这么美的地方离开吗？对，你们这种深深地喜欢，不想离开的感觉就是沉醉。

（7）感情朗读。

2、学习第三自然段。

（1）师过渡：夜莺停止了歌唱，奥莉娅和莉达也准备离开了，她们把垃圾放在哪儿呢？请同学们自己读一读课文第三自然段，用△画出表示她们的动作的词。

（2）指名回答，师板书：奥莉娅：收

扔

莉达：裹

放

（3）同桌合作表演小姐妹俩的动作。

（4）请两个同学表演，其他同学齐读这个自然段。

3、学习第四、五自然段。

（1）师：你们觉得小姐妹俩谁做得对？（莉达）（板书：破坏环境、保护环境）可是奥莉娅看见莉达这样做却疑惑不解，谁来帮奥莉娅把她的疑问读出来？（指名朗读奥莉娅的话）

（2）奥莉娅认为可以乱扔垃圾的理由是什么？（在树林里，谁也看不见）

（3）真的谁也看不见吗？（夜莺看得见）

（4）还有谁看见了？（莉达、自己、树林里的花、草、动物等）

师：同学们，你们看有这么多双眼睛看到，你们还会乱扔垃圾吗？

如果我们都像奥莉娅一样随手扔垃圾，那树林会变成什么样呢？大家看看。（出示课件）

（5）我们美丽的树林变成这样，就是因为像奥莉娅这样的人乱扔垃圾造成的，所以当着夜莺的面，谁感到不好意思呢？（莉达）莉达是怎么回答奥莉娅的？（指名朗读）

（6）这句话的中间有个标点符号，叫什么号？（省略号）莉达说到这里的时候停下来思考了一下，同学们说她在想什么？

（7）“羞愧”是什么意思？（因做错事，内心感到不安，感到害羞。）谁能用“羞愧”说一句话？

（8）莉达羞愧得连说话都是轻轻的。我们来读一读，感受一下莉达的心情。（指名读、齐读第五自然段）

（三）拓展训练

1、即使夜莺没有看见，也没有任何人看见，我们就可以乱扔垃圾了吗？

2、小组讨论：在“谁也看不见”的情况下，你会怎么做？你想帮助奥莉娅吗？你会对奥莉娅说点儿什么？

四、师总结：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草地将变成垃圾场；如果人人都像莉达这样做，我们的世界将会永远景色美、歌声美，所以我们应该从身边的小事做起，做个环保小卫士。

（四）作业：你能把这个故事讲给小伙伴们听吗？

（五）板书设计：

奥莉娅和莉达

奥莉娅 莉达

收

扔 裹 放

破坏环境 自觉

保护环境