Lesson 12 Revision第二课时教学实录

Lesson4 Where do you live?

Let’s learn教学设计

小学英语科普版5年级下册

赵利鸽

洛龙区行知小学

一．教学内容：let’s learn

二．知识目标：

1、能理解和掌握“ come from”句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。

2、能听懂、会说，并能进行会话。并能用替换词替换。

①Where do you come from?

I come from Beijing.

②Where do you live ?

I live in Beijing.

三．能力目标：

1.让学生能利用所学知识在实际情境中运用进行口语交际。

2.为以后继续学习英语和用英语学习相关科学文化知识奠定基础。

四．情感目标：

1.增强爱国意识，了解世界各国的位置、著名建筑和城市，打开学生视野去看世界。

2.引导孩子的求知欲，激发孩子们学习英语的热情，建立友爱的世界观，培养小学英语教学“跨文化意识”。

3.创设课堂环境让孩子们感受世界的美丽神奇，引导去发现世界的美丽。

五．教学重点：

复习单词China ,the UK ,Russia, France, 掌握Moscow, London，Paris,以及句型Where do you come from?和Where do you live ?

六．教学过程：

Step l．Warm-up 1. wonderful two minutes 2. Free talking. 设计意图：教师通过学生的精彩两分钟，介绍多彩洛阳，一方面可锻炼孩子的表达能力和展示自己，活跃课堂气氛，使孩子情绪得放松，从而使学习迅速进入学习状态。另一方面可以为本节课课题Where do you live?做个热身和铺垫。

Step 2．Presentation (1)

Words learning（国家名称已经学习，现主要为检测和操练。）

Show out the national flags,引出China ,the UK ,Russia，France practice: a. I say you show. b. I show you say. (2)Sentence pattern presentation 1. 创设情境引出主题句Where are you from?并引导学生用We are from …回答。

Draw a map of the world, then let one of the students to find out these four countries on the map . T: This is our motherland---China .I come from China . Do you come from China ?板书I come form China.引出问句。

Practice: Use the cards and choose one country : 设计意图：通过世界地图，激发学习兴趣，丰富孩子们的地理知识。自然而然的明白from的意思和掌握主题句.创设接近实际生活，有力

于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，让学生在语境中学习语言。

2.创设情景引出主题句型： T：I come from China, I live in Luoyang. Do you live in Luoyang ?”引导学生回答：Yes, we are .板书Where do you live?I live in Luoyang ，领读。

Then introduce some cities to students. Beijing , London ,Moscow,Paris .And practice the sentence. Let’s chant:

Where do you live? Where do you live? Beijing Beijing Beijing.I live in Beijing

Where do you live? Where do you live? London. London

London I live in London

Where do you live? Where do you live? Moscow. Moscow

Moscow .I live in Moscow

Where do you live? Where do you live? Paris

Paris

Paris. I live in Paris.

.设计意图：通过城市的图片了解这几个城市的代表建筑，更能明白主题句型和加深印象。最后通过chant 操练4个城市的名称以及主题句。

Step 3: Production Ask two students and make a short dialogue. -----Hello, Tina .I come from China .Where do you come from, please? -----I come from China,too. -----where do you live ? -----I live in Luoyang . T:Choose your favorite country and city ,Make a short dialogue in pairs like this. Pair work. Show time . 设计意图：通过生生情景会话，进一步提高学生用英语交际的能力。通过Pair work，检测孩子们课堂的实际掌握情况。

Step4: Prolongation Guessing time . T:Today we will meet some cute friends ,They are from diffrent countries .Where do they come from? Please guess. Where do they come from? where does he come from? where does she come from? 设计意图:通过孩子们喜欢的一些名人，让孩子们猜猜他们来自哪里？引申出主语不同的问句，尤其是主语是第三人称单数时的变换。让学生举一反三的运用本课的主题句型，并且通过来自不同国家的名人，对学生进行情感教育，倡导一个世界一个家园的理念。

Step5: Summary .

Let’s sing : （自编歌曲） Where do you come from? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing We live in one world.

设计意图：通过自编歌曲，重新复习总结本课的重点句型，同时运用《You and me 》的旋律，倡导一个地球，一个家园的友爱精神，让孩子们去发现世界的美好和神奇，渗透情感教育，落实教学目标五。

Step6: Homework Google some beautiful cityscapes, and download them from the internet. 设计意图：让学生去了解和认知世界不同国家的风土人情和人文地理，开阔视野，丰富生活经历。培养小学英语教学“跨文化意识”When you're down，you are not necessarily out．为以后继续学习英语和用英语学习相关科学文化知识奠定基础。

板书设计

Lesson3 Where are you from?

Where do you come from? I come from China. Where do you live ? I live in Luoyang.