C板书设计

Unit 6

Meet my family

教学设计

课题：

人教版小学英语四年级上册

Unit 6

Meet my family

C Story time 授课教师：沈诗兰（合肥市第62中学）

一．教学背景分析

1.教学内容分析

本节课是人教版四年级上册Unit 6

Meet my family

C Story time部分的内容，主要以Zip介绍家庭成员为主线来巩固复习有关职业的单词，以及复习句型What’s your father’s job?He’s a cook. 在这一单元A，B部分学生学习了有关家庭成员以及家庭成员的职业的单词，也学习了This is my---- .What’s your father’s job?My father is a doctor等相关的目标语言，这也为本课时单词和句型的学习做了很好的铺垫。因此通过本课学习，学生能够在图片的帮助下理解表演小故事，并进行融会贯通，来介绍自己的家庭成员，这既是重点也是难点。

2.学生情况分析

四年级学生接触英语快一年多时间了，掌握了生活中一些常用词汇及问候语，大部分学生对英语还处于热情好奇，感兴趣的阶段。四年级处于较低年龄段，他们活泼，好动，乐于参与活动、游戏、竞赛和表演等，所以本课设计了一些的讨论，角色扮演，小组活动等形式，让学生在活动中去尝试和体验，为学生提供合作、交流的机会及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验，实践，合作等方式，发展听、说、读的语言综合技能。

二．教学目标

1.知识目标

（1）学生能够认识理解新词：baseball player,taxi. （2）在Zip 介绍家庭成员的语境中，巩固复习有关职业的单词，以及句型What’s your father’s job?He’s a cook. （3）学生能够在图片的帮助下，理解故事内容，并通过上下文理解新句子These are photos of my family.Is he ----？

2.能力目标

（1）学生能在老师的帮助下表演故事。

（2）学生能够结合自己的全家福照片，用句型This is my----,he is----来介绍自己的家庭成员。

（3）学生能够在图片的帮助下提高自己预测，感知的能力。

3.情感目标

（1）学生能够在小组活动中培养团队精神，提高合作学习的能力。

（2）学生能够在介绍家庭成员的语境中，激发自己对家人的爱，并了解到通过努力学习来回报父母的付出。

三．教学重点

（1）学生能够认识理解新词：baseball player,taxi （2）在Zip 介绍家庭成员的语境中，巩固复习有关职业的单词，以及句型What’s your father’s job?He’s a cook. （3）学生能够结合自己的全家福照片，用句型This is my----,he is----来介绍自己的家庭成员。

四．教学难点

学生能够准确介绍自己的家庭成员以及职业。

五．教具准备

畅言智慧课堂，多媒体课件，词汇卡，动物头饰，磁贴，全家福照片六．教学过程

教学环节

教师活动

1．Free-talk: T:What day is it today? What’s the weather like today? 2．Present some of my family photos. T:What’s my father’s/ mother’s job? T:These are photos of my family. 3.Present photos of Zip and her friends.

1.

PPT presents Zip’s home and let Ss predict “What will they do next?”

2.

Lead in the photos of Zip’s family. 3.

Father’s photo is covered. 4.

Present uncle’s job in the same way. 5.

Explain “taxi driver”

by pictures. 6.

Present Zip’s picture--A baseball player 7.

Explain the sport- baseball. 8.

Emphasize Zip’s feeling”proud”

学生活动

教学目的

Warm-up

1.Free-talk 2.Enjoy the photos and answer. Ss：He is a ---. 3.Guess mouse and rabbit according to the teacher’s description.

4.Guess dog and cat according to the sounds. 1.通过认识老师家人的方式引入主题，也拉近了师生距离，为接下来认识Zip的家人做铺垫。

2.通过老师描述和听动物声猜动物的方式导入本课故事中的五位主人公。

Presentation 1.Predict “What will they do next?”

2.Look at the pictures,listen and read the sentences. 3Guess the persons and predict their jobs 5.Read with feeling. 1.

呈现故事。通过预测故事的进展，猜照片人物及工作的方式，提高学生根据已知图片预测的能力。

2.

通过图片的方式加深对taxi driver ,baseball player 理解。

Practice

1.

Play the flash and present a task: Watch and answer. Q1:What's Zip's father's job? Q2:What's Zip's uncle's job? Q3:What's Zip's grandpa's job? 2.

Play the rcording. 3.

Role play the story in a group of five. 4.

PPT presents a performance evaluation table: Read correctly(准确地): Read fluently(流利地)：

Read emotionally(有感情地): Retell(复述) the story:

5.

Disscussion: Q1:Why dose Zip act like a baseball player? 6.

Let’s say. What do you want to be?

1.PPT presents my family photos and introduce my family members. 2.Present photo walls. 3.Give some key words and let students introduce their family members.

1.

Watch the flash and 1.

带着三个问题来answer three questions. 看动画，有针对性，2.

Listen and repeat 加深对故事内容的after the tape one by 理解。

one. 2.

听录音并跟读可3.

Practice the story and 以提高学生的听力，role play. 纠正错误的发音。

4.

Evaluate other

3.

角色扮演活动，每groups’performance 个孩子都有自己的5.Discuss in pairs. 角色，覆盖面广，可6.I want to be a/an_____ 以提高每个孩子的参与积极性，满足四

年级孩子爱表演的心理需求。

4.

让孩子们自己评价其他组表演的方式，提高孩子们的专注力，养成认真倾听的意识。

1.Enjoy teacher’s 创设类似真实的情photos. 境，让学生结合照片2.Enjoy different photo

来介绍自己的家庭walls. 成员，增强对课文的3.Share a family photo 掌握和运用，并提高and introduce family 学生的语言表达能members

力

Consolidation Emotional education

Different people have different Enjoy the pictures and 情感教育，升华主jobs，they are working hard for know what they can do 题。

their family members.

for their families.

1.

Read the story. Remember homework

2.

Share Zip’s family photos with your parents.

Homework 3.

Design a photo wall of your family.

板书设计：

Unit 6

Meet my family

C Story time father

cook father

cook

uncle

taxi driver

grandpa

teacher baseball

player