11 程门立雪优秀公开课教案

泸溪县明德小学电子备课统一用纸

课题

备课时间

教学手段

教学方法

教学目标

5

程门立雪

2017.2 主备者

课程

王夏艳

语文s版

课时

执教者

3课时

王夏艳

课件

讲授法、演示法

1、认识12个生字，掌握新词。会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重难点

1、识字、写字。

2、懂得故事的意思。

第一课时

教学过程：

一、读课题

二、简介“成语”

１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

２、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、听成语故事录音，学习生字。

１、听录音。

２、学习词语。（１）读生字（２）不看拼音，再齐读上面的生字。按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）

三、朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

提问：课文写了谁的一件什么事？

二、朗读课文

１、学生自由读课文。

（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）

２、给小节加序号。

３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

修改意见

课文感悟过程中，做一个课堂的引导者，不满足于传统意义上的知识传授，而努力为学习者营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与

中生动活泼地发展。由于教师给予学生充分的时间和空间，从自由讨论，交流，真正做到人人参与。做得不足的是在拓展时，没有充足的时间让学生谈谈学完这课后有什么受教学过程

４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）

且联实际说说自己的看５、指名读课文某一小节。

法和做法

三、学习课文。

１、齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

指名学生背诵。

２、齐读第二至五小节。

3、指名学生分别读２－５小节。

4、理解“程门立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）

（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？

四、熟课文

第三课时

教学过程：

一、复习巩固，导入新课。

1、指名分段读课文

2、说说“程门立雪”的意思。

二、读读背背

读、背最后一自然段，完成练习。

（１）指名读最后一小节。（教师评议）

（２）教师示范读最后一小节。

（３）学生齐读这一小节。

（４）练习：

程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（ ）。”

a、学生自由说后写下来。

b、指名学生说上面的话。

（５）用“心疼”说一句话。

三、小结。

四、作业。

板书设计

板书设计： 5程门立雪

杨时与同学

爱学习 尊敬老师

作业

课后反思

写生字，完成基础训练第5课。

我先让学生读第一自然段，想想读懂了什么？学生回答：“杨时不但尊敬老师还很爱学习。”在教学本课的重点教学环节，再读课文，感悟内容时，我布置了一个大问题“杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。”整个过程完全围绕这一问题展开，给学生充分的时间和空间去寻找、去讨论、去争辩，去感悟，真正做到全体总动员，人人参与，个个有收获。课文感悟过程中，做一个课堂的引导者，不满足于传统意义上的知识传授，而努力为学习者营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与

中生动活泼地发展。由于教师给予学生充分的时间和空间，从自由讨论，交流，真正做到人人参与。做得不足的是在拓展时，没有充足的时间让学生谈谈学完这课后有什么受且联实际说说自己的看法和做法。