lesson 1教学目标设计

问题驱动的整合式教学导学案

科目： 英语 教材： 北师大 版第 3 册 执教教师： 李凡莉 上课班级： 2.10 上课时间： 9月26日 教学设计第 1 稿

教学内容

教材及学科知识本质分析

Unit 2 lesson 1 课型

词汇

（熟手）

本单元主要学习表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate，friend，man,woman,boy,girl.询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name?His/Her name is...本单元的教学内容是日常常用交际用语，学生容易接受，教师教授较容易。

学习兴趣点:

学习表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate，friend，man,woman,boy,girl.询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name?His/Her name is...

学习困惑处：学生对新授六个称谓名词的理解和运用

针对性学情

（熟手）

学习共鸣处:

能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name?His/Her name is...，并能在恰当的情境中初步运用。

学习内源性动机激发策略：在词汇的含义教学时一定要有辅助的表情和动作帮助学生理解。

学科核心素养目标

语言思维能力的培养是一个渐进和漫长的过程，必须从英语学习的起始阶段就要关注，并在平时的教学实践中渗透培养。

课时

目标

知识技能

1．能够听懂会说表示人物身份称谓的的六个单词：classmate，friend，man,woman,boy,girl.

2．能够会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name?His/Her name is...

过程

与方法

PPT 小组合作 TPR （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

情感态度价值观

（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。

（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。

教学重点

难点

核心问题

（能手）

子问题串

（设计）

重点：感知有关人物身份的单词

难点：人物身份单词的认读,运用和记忆

How to use the new words? Who are they ？

What’s in their hands?

Where are they? ... 1．教学ppt。

2．各种身份人物图片。

教学准备

3．单词图片和卡片（师生各自准备）。

4.头饰。

5.学生卡片。

教学过程

教学环节（活动序列）

核心问题及子问题

教师导学(专家) 学生活动

设计意图

Warm up 用学过的单1.

播放歌谣

词和句型介2.

游戏

1.

说唱第一课时的用旧知导歌谣

入新知识2.

做游戏复习巩固让学生进

绍他人

一单元的词汇和入英语学句型

习情境。

1.

They are …

The dolls. They are in a …

1.

look at the main scene,describe: 2.

Watch the Who are they cartoon and what’s in their answer the Qs. hands? 3.listen and Where are they? repeat. 2.

T提问: 4.Answer the Qs. What does Joy 词汇的学say? Listen to the 习与操练

What does Bill chant. say? Learn to chant 3.

Play cartoon again . Learn the new 4.

Look at the chant words in it. picture and ask: What can you see?

Listen and learn

it.

1.

Ask Ss watch and 让学生在学生在操练follow the cartoon 1.

Ss listen and 语境中操catch the game rule. 新词汇时为follow. 练新词汇其正音。

2.T-Ss practice 2.

Ss practice。

及时为学3.

Do group work

T Show the picture and 生正音。

ask some ss to

New lesson 词汇的学习与操练

Exercise

describe. 3.Group work

。

小组合作激发兴趣培养学生情境拓展与运用

1.Game:设置情境，让学生根据partB自编游戏. 自主学习1.Ss play their own conversation. 能力，更灵活掌握并运用所学新知。

Summary and review 1.

listen and

chant

again. 2.review the 2.review the new words words. Unit 2 Lesson 1 1.chant again 板书设计

What’s his/her name?

His/Her name is... 作业设计

听读

1.

对学生标准音输入不够。

教学反思

2.

多运用信息差激发学生兴趣。

教学设计第 1 稿