C教学设计模板

Unit 4

MY

HOME

B

Let’s

learn

Let’s do

Read and write

Write and say [教学目标] 1．通过学习，能够听、说、认读phone，bed，sofa，shelf,

fridge，table，TV，并能在日常生活中运用。

通过学习，能够听、说、读、写五个单词window，desk，chair，door，bed，并能根据图意填空。

2．听懂课文中的指示用语，并按照指令做出相应的动作。

[教学重点] 能够听、说、认读B部分单词：phone，bed，sofa，shelf,

fridge，table，TV，并能在日常生活中运用。

能够听、说、读、写五个单词window，desk，chair，door，bed，并能根据图意填空。

[教学难点] 听懂课文中的指示用语，并按照指令做出相应的动作。

[教具准备] 单词卡片；磁带；录音机；投影。

[教学过程] 1．Warm-up 教师快速展示几幅不同风格的家居图片，激发兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。并询问学生which home do you like? 鼓励学生表达自己的想法，创造英语课堂氛围。

2．Presentation （1）复习旧知

教师发问学生：What’s in your home? 学生根据家里情况，说出在家里的摆设。

（2）学习生词

Read and write & let’s learn 教师可伴随学生说出的物品逐个出示Read and write 部分的图片，分别教学生认读、拼读door,

window,

desk,

chair,

bed. 出示let’s learn部分的图片，问：What can you see in this picture? 学生举手回答说出图中的物品。然后教师分别出示shelf,

fridge，table，phone，bed，sofa,

TV单词图片，带读学生跟读单词。

区别table和desk 的不同。可先提问Who can tell me the difference between “table” and “desk”? Who can help me? Please! 让学生先思考，请一个同学回答，大家仔细听，更正或者肯定，再次重述。table相比desk而言，含义更一般，可视作“桌子”的统称，而desk的含义则更具体，指“办公桌，书桌，写字台”。table既有“办公桌，书桌，写字台”的含义，又有其它含义，如“餐桌”（a dining-table）、“床侧小几”（a bedside-table）、“台球台”（a billiard-table）等。

（3）巩固单词

游戏“听单词拍图片”。

拿出单词卡片，将以上单词卡片粘贴在黑板上（或者在黑板上画出简笔画）或者平铺在桌上，教师先做示范。

教师每说出一个单词，学生要快速地找到相应的图片拍一下。待学生熟练后，分组找同学上台比赛，进行这个游戏。

3．Practice Let’s do （1）示范表演

do the action 教师先利用投影展示人物动作图片，自己再示范，边做出坐下的动作边说：“Sit on the sofa.”同时幻灯片出示英语短句。

教师先利用投影展示人物动作图片，自己再示范，边做铺床的动作边说：“Make the bed.”同时幻灯片出示英语短句。

教师先利用投影展示人物动作图片，自己再示范，边做看电视的动作边说：“Watch TV. ”同时幻灯片出示英语短句。

教师先利用投影展示人物动作图片，自己再示范，边做接电话的动作边说：“Answer the phone.”同时幻灯片出示英语短句。

教师先利用投影展示人物动作图片，自己再示范，边做打开门的动作边说：“Open the fridge.”同时幻灯片出示英语短句。

教师先利用投影展示人物动作图片，自己再示范，拿出筷子和盘子，边做摆桌子的动作边说：“Set the table.”同时幻灯片出示英语短句。

（2）教师通过自己的语言和动作让学生充分理解。再找学生做表演。

（3）学生听Let’s do的录音：

第一遍跟读指令用语。

第二遍，认读。

第三遍，带上动作并用英文说出自己所做的动作。

（4）小组练习

教师将学生分成四人一组，每组有一人负责说出指令，其他人做动作。使更多的学生有练习的机会。在小组练习中，教师要走进小组里进行巡视，及时发现问题，及时解决问题，也可以参与其中一个小组的活动，拉近师生之间的距离。

（5）游戏：Simon Says。如果教师说：“Simon Says, watch TV.”

学生要做出动作。若教师只说：“Watch TV.”

学生则无需做出动作。全班起立听老师指令做动作，做错的同学淘汰坐下，几轮下来最后还站着的同学就是winner. 4．Production （1）分组练习。教师要走到学生中去，发现问题，及时纠正，并提醒学生在小组活动中尽量使用英语。

（2）反馈结果，教师找两组学生说一说，了解学生掌握情况。

5．Ending

一起做Write and say 部分的练习，巩固所学单词。

复习朗读本课时新学的单词。

6．Homework

（1）设计房屋：学生四人一组共同设计一所房屋，并摆放各种家具，然后用英语介绍。

（2）向父母表演Let’s do的内容。