空气有重量吗教学评价实录是什么类型的资料？

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空气有重量吗教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：空气有重量吗教学评价实录

正文

《空气有重量吗》教学设计

一、创设情境，提出问题。

1、同学们，出示这是一个铁块，如果我将它放进水中，会出现什么结果？这里还有相同大小的木块，放入水中结果是怎样呢？

2、学生猜测，实验演示证明，让学生感知铁块和木块是有重量的，但是重量不一样。

3、如果你用手掂量铁块和木块，他们的重量有什么不同吗？

4、出示小天平：能用它来比较它们的重量不同吗？演示用小天平比较两种物体的重量。

5、在小天平左边挂上小夹子和气球皮，右边用橡皮泥来调节平衡，该加多少？加上去的橡皮泥跟小夹子和气球皮的重量有什么关系？

6、通过分析，比较左边的重量要等于右边，是小天平平衡的必要条件。

7、如果把气球打足气再挂回去，小天平会是怎样的状态呢？

8、学生思考说自己想法：说说这是为什么？

在气球里打了气，气球里有什么？（空气）

9、提出问题：空气有重量吗？

二、新知探究，初步建构

1、学生自己猜测：空气有没有重量？估计有两种可能的意见，也可能会是一边倒。要求学生尽可能说出自己的理由。

2、提问：能利用小天平能为自己找到比较合理的证据吗？说说自己的想法，假如出现怎样的结果，将说明什么样的问题？

3、整理实验要求，课件出示操作提示。

4、分组实验。两个同样大小的瘪的气球，在天平上保持平衡后，将其中一个气球打足气，再放在天平上称一次，观察天平平衡状态。

5、交流实验结果：用本来平衡的小天平称量一个瘪的气球和一个充气的气球，天平不能再次保持平衡图，充气的气球更重，说明什么？（出现不同结果，分析原因，允许存在误差，）得出结论：空气有重量。

三、再次建构，深化认识

１、重新将小天平调回平衡。两种方法：放气（教师演示）和加橡皮泥。该加多少？学生操作。

2、比较加上去的橡皮泥，和气球里头的空气重量，它们之间有什么关系？

3、将每个小组加上去（等于气球中的空气的重量）的橡皮泥集中起来，有多重？请学生用手掂量，说说感觉。

4、用电子秤来称一称，这些气球中的空气重量大约有多少？

（设计思考：如果前面的实验操作比较理想，能够建立“空气有重量”的科学概念，我试图把问题往前推进，让学生继续思考：这气球中的空气大概有多重？）

5、现在请你回答：空气有重量吗？你将会怎样回答呢？

四、拓展延伸，单元小结

1．今天我们利用简易工具和精确工具帮助我们研究了

“空气有重量吗”这个问题，看来工具的发明能帮助我们更好的进行科学研究。

2．课后研究：空气既然有重量，那为什么人周围包围着空气却感觉不到重量呢？

3、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。根据对比表分析：

这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

4、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。

资料摘要

空气有重量吗教学评价实录

空气有重量吗教学评价实录

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Q：空气有重量吗教学评价实录是什么类型的资料？

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