Recycle 1设计意图

教学目标

复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子

能用英语表达个人的作息时间

培养合理安排时间及热爱劳动的观念

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2重点难点

复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子

能用英语表达个人的作息时间

培养合理安排时间及热爱劳动的观念

3教学过程

3.1

第一学时

教学活动

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活动1【导入】recycle

1

Step1：Warming up 教师播放录音，全班一起唱第一单元的英文歌曲。

活动：Bomb Game 活动方式：教师将“bomb”卡片放在活动短语后面，背向孩子，请孩子发指令:One, two,three 然后教师转过身出示卡片，学生如果看到活动短语就说活动的英语单词，如果看到的是“bomb”，学生马上双手抱头蹲下来，以免被“bomb”炸到。如果学生被炸到就要说关于活动的英语单词。

活动：连锁问答

教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you..?进行连锁回答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后）

教师将全班分成四大组进行连锁问答比塞，四个组同时进行，教师计时。声音最亮，口吃最清晰，耗时最短的组获胜。（教师提示前后两名学生不能提同一内容。）

操练句型When do you...?(I…) At…,为Ask and answer部分进行铺垫。

Step2：presentation 1、Sarah’s weekend

(1) Listen and write the names. 教师播放录音，请学生听写出正在进行下列活动的人物名称。

（2）Call your friends and plan your weekend. 要求学生与好友联系，一同规划周末活动

教师可以给学生提供动词短语，如：go shopping, play basketball, go swimming, go on

a picnic, pick apples等。

Read and complete the dialogua. ( 1)教师介绍：It’s Sunday morning. Sarah’s father is home after work. Sarah is still asleep, but Robin is up. 这是周天上午, Sarah 的父亲下班回家了，Sarah还在睡觉，但是Robin已经起床了。Robin 和Sarah的父亲正在交流作息时间表。请大家认真阅读，完成下列对话。

（2）Find out your parents’ timetables and role-play with your partner. 同桌合作，角色扮演。

方法：以My father’s timetable为题，进行Pair work, 询问对方的作息时间。

如：When do you get up, Dad ? I usually get up at 6:00 a.m. Step3：Consolidation

以“My timetable”为话题，进行深度的对话创编和表演。

Step4：Summing up &Homework Summing up. Wowrs and phrases: Timetable, go shopping, go to work, eat breakfast Sentences: Are you free this Saturday?

When do you go to bed? You must be very tired. Homework: 完成课堂检测中的相关习题。

结合本科学习内容创编一个新对话并将其表演出来。