12 植物妈妈有办法教案3

《植物妈妈有办法》教学设计

丰源中心完小 张雪慧

教材说明：

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图

： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

1、

会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、

能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学辅助手段: 多媒体课件. 教法: 朗读体会法、启发引导法、讲读法.

学法指导: 以教师为主导，学生为中心的原则，充分发挥学生的参与意识及参与能力。

课堂结构设计为：

复习生字——整体感知——赏读分析——背诵积累——拓展延伸

在分析过程中采用以读带讲的方式，采用多种方式进行朗读，自由读、小组读、师生轮读、男女分读等方式引导学生进行朗读体验。

教

学

设

计

一、导入

同学们，秋天是播种种子的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来继续学习那首有趣的诗歌，

（老师板书课题，学生齐读）

二、

复习生字

我们来读字，组词，看看谁读的又准，组的词又好。（多媒体出示生字，学生举手读字、组词，注意速度）

三、朗读课文（学生自由朗读诗歌，提醒坐姿）

师：同学们，刚才你们朗朗的读书声，已经让老师获得了一个信息，就是你们已经能把课文流利的读出来了，这篇课文是一首小诗，作者在诗中提了一个问题，下面老师再给大家时间读课文，这次你们要边读边找问句，并在书上把它画出来，懂了吗？开始。

（学生二次朗读课文，老师指导）

四、讲读课文

（一）学习第一小节

师：好了，你找到问题了吗？举手告诉大家。

（学生举手回答问题）

师：是在第一小节中，好，那我们一起来看看第一小节。

（多媒体出示课文）

师：同学们看前面，自己试着读一读吧。

（学生自读）

师：我们一起来朗读一下，“孩子如果已经长大”，起。

（学生齐读）

师：在这一节中你最喜欢哪那句话，为什么？

（学生举手发言）

提示：四海为家解释：长大了，离开妈妈，离开家，自己坚强、独立的生活，哪里都可以成为我的家。

文中“旅行”指导是传播种子。

（二）学习第二、三、四节

师：同学们说的都很好，在第一小节中课文为我们提出了一个问题“植物要旅行靠啥办法”，下面我们就一起来回答这个问题，那课文中都提到了哪几位植物妈妈呢，我们再来读课文找出答案？把答案画在书上，开始。

（学生再读课文，找答案）

师：找到答案的同学请举手，（点名回答问题）

明确：蒲公英、苍耳、豌豆

（学生边回答，老师出示图片）

师：大家同意吗？

（学生齐回答）

师：太好了，那么这些植物妈妈用什么办法送孩子旅行呢？我们先来看一看蒲公英妈妈她的好办法。

1、蒲公英

师：她的办法很有意思，同学们自己读读第二节的内容。

（学生自读）

师：谁愿意站起来，把这一节的内容响亮的、流利的读给大家听。

（学生举手发言，注意对学生进行评价）

师：你们有没有找到问题的答案：蒲公英妈妈用什么方法传播种子的呢？她为孩子准备了什么？

（学生举手发言）

生：降落伞。

师：降落伞，看屏幕，是这个降落伞吗？

（生答：不是）

师：那蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞是什么样的，你能说说吗？

（生回答，用图片引导）

师：同学们看，这就是蒲公英的降落伞，你看他多像这个降落伞呐，于是，种子就在这个降落伞的带领下，微风轻轻的一吹，他们就乘着风纷纷出发，“纷纷”是什么意思呢？

（学生举手回答）

明确：接二两三地，一个个的

师：谁能用纷纷造一个句子。

（学生举手回答）

师：（音乐起）同学们看，春天来了，孩子们乘坐着蒲公英妈妈为他们准备的降落伞，在微风的帮助下，孩子们就接二连三的，一个个的出发了，他们会飞到广阔的田野，肥沃的土地，在那里开始新的生活，多快乐呀，同学们自己再读读这一节，感受一下他们的快乐。

（学生自读）

师：谁想来试试？

（学生举手朗读，期间进行指导）

提示：轻轻一吹、纷纷，老师可以范读。

师：下面这样，老师读第一句，你们来读第二句，我们一组一组的来，看哪组表现最好。

（分组朗读）

师：好，大家再来想，那蒲公英妈妈送走自己的孩子，只要有降落伞就可以了吗，还需要什么）

（学生举手回答）

明确：靠风把他们吹走。

板书：风

吹

2、苍耳

师：蒲公英的妈妈靠风将种子吹走，那苍耳妈妈用什么办法传播种子呢？同学们能不能像老师一样用黑板的方式表达出来呢，下面请同学们读一读第三小节的内容，试着完成这几个空格，分小组进行。懂了吗？开始。

（学生自读课文，分组完成，教师知道，学生上黑板完成）

师：谁能说说苍耳妈妈靠什么办法来传播种子？

（学生举手回答）

师：蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞，苍耳妈妈为孩子准备了什么？ 明确：带刺的铠甲。

师：什么是铠甲。

（学生举手回答）

明确：古时候，有人上战场打仗的时候，穿在身上的，用铁制成的衣服，能够保护自己的身体。

（图片出示铠甲）

师：如果是你穿上了这样的一件衣服，就要出发了，真威风、真神气呀，你是什么样的心情的？

（学生举手回答）

师：同学们自己试试把这种心情读出来。

（学生自读）

师：谁想来试试？

（学生朗读）

提示：重读“带刺”，可以老师范读。

师：下面男同学一起来读一遍，虽然我们人少，但要把小苍耳骄傲、威风的语气读出来；女同学一起来读一遍。

律动：

我们已经知道了蒲公英妈妈和苍耳妈妈的好办法，同学们累了吧，下面我们在音乐的陪衬下，和老师一边做动作，一边回忆他们的好办法，（2遍）

3、豌豆

师：我们继续学习，请同学们自己读一读第四节，现在同学们你们来当老师，你能不能像老师一样也为同学们提出一些问题呢，看看谁提出的问题最好？ （学生自读）

师：谁来提问？谁能回答？

（学生举手回答，期间完成板书：太阳

晒）

师：太好了，同学们，你们自己能提出问题，还能找到问题的答案，太了不起了。在这一节中你最喜欢那句话呢，把它读出来。

（学生举手回答，老师指导朗读）

提示：“啪”“蹦着跳着”

总结：太好了，我们刚才已经学了三种植物传播种子的办法，他们的方法各不相同，是那么的有趣，那么的神奇。

（三）学习第五节

师：自然界中的植物千千万，他们传播种子的方法也多种多样，只有细心的孩子才能了解他，下面我们一起来朗读一下最后一小节。

（看屏幕，学生齐读）

师：同学们看这两句话哪句更好？

（图片出示）

提示：他们有什么不同？

师：这样的词语还有很多，比如：认认真真、快快乐乐，同学们还能出说哪些？

（学生举手回答）

五、总结

师：很好，现在课文学完了，有的人已经能背下来了，和老师一起背一遍。

（带领学生背诵）

六、拓展

师：你们已经把课文全都背下来了，真是了不起的学生，老师相信，你一定就是细心的，会思考的同学，那么你还知道哪些植物是靠什么方法来传播种子的呢？

（学生举手回答，2人）

师：老师这里也为同学们介绍一种植物传播种子的方法。

提示：柳树：春天，像雪花一样的柳絮被风吹走，传播种子。

师：同学们能不能像课文一样，把这种植物传播种子的方法介绍给大家呢。

提示：柳树妈妈有办法，

她_________________________，

只要_______________________。

孩子们就___________________。

七、出示蒲公英、豌豆、苍耳实物，学生仔细观察，亲自动手，感受植物传播种子的办法，活跃课堂气氛，让学生在玩中学。

八、总结

小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多. 植物是大自然中的一个组成部分，植物的奥秘很多很多，那么大自然的奥秘会更多更多，老师相信你们这些细心的、爱学习的、会思考的学生只要认认真真的学习就能够获得许许多多的知识。板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英 风 吹

苍耳 动物 挂

豌豆 太阳 晒