10的加减法设计意图

10的加减法

港口镇中心小学 梁少珍

教学内容：P61例题，和“做一做”及62页第4题、第5题 教学目标：

1. 使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。

2．通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。

重点：能正确计算10的加减法，掌握计算方法。

难点：感受数学知识与生活的密切联系，能用10的加减法解决问题。

教具：多媒体、圆片图、蜡笔、卡片。

教学方法：讲授法。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

师：你们知道明年广东就要举行亚运会吗？我们今天来进行一场“数学乒乓球”比赛好吗？你们每组前面有一个盒子，表现好的就得一个球，看那组得球最多。

【这样的设计，既对学生进行体育运动教育，又可以利用比赛的形式激发学生对本节课的学习兴趣，以比赛为主线，贯穿整节课。】

谈话：上课前，我们一起唱一首凑十歌来热热身，好吗？（生举起双手，一边唱一边用手指做十的组成。）

凑十歌

一九一九好朋友，

二八二八手握手，

三七三七真友好，

四六四六一块走，

五五凑成一双手。

【复习10的组成，同时让学生用手势表示，加深了对10的组成的印象，

1

又活跃了课堂气氛。】

二、复习铺垫

师：现在我们进行上半场的比赛！请看题目。

（

） 10 10 10 ∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼ 9 1 4 （

） 7 （

） 2 （ ） 师：同学们共同努力，都赢得了比赛的第一个知识球。你们还想拿第二个球吗？

【检查学生对10的组成的掌握情况，以比赛的开始来引导学生积极发言和掌握知识的重要性】

三．主动探索，获取新知。

1．出示圆圈图：9个红○，1个蓝○。

师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”

生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10 b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10 师：同学们观察得很仔细。那么，你能说出哪些算式？

生：9 + 1 = 1 + 9 = 10 – 1 = 10 – 9 = c.有10个○，拿走9个红○，还剩1个蓝○：10-9＝1 d.有10个○，拿走1个蓝○，还剩9个红○：10-1＝9 师：同学们说得真好！我们可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法。（板书课题）10的加减法还有很多题目，今天我们一起学习，好吗？ 【让学生说图的意思，培养学生的观察能力，又能通过说的过程想出来相关的算式。经过讨论，学生归纳了几种有关10的加减法算式的方法。】

2．出示圆片图：示意学生在自己的圆圈图上画，看可以画出几种和老师不同的画法。

师：现在请同学们拿出老师发给你们的纸，图出跟老师不同的圆片图（配乐）师巡堂并收集学生作品。

师：同学们画的很好，老师把部分同学的作品展示给大家看吗？（拿学生的圆圈图实物投影，让学生说说图的意思，

并说出算式，板书算式。）

2

学生齐读一次。

【根据自己的想法，动手画出自己想画的圆片图，让学生边画边想要表示的加法算式和减法算式。通过学生的独立思考和实际操作，改变直接出示圆片图的直观教授方法，让学生既能动手，又能实现自主探索的目的。】

3．想一想：（最后才投影）（老师自己准备5 5 图）

5+5＝□ 10-5＝□

为什么这个圆片图只能列一道加法算式和一道减法算式。

【引起学生的注意，这个图区别于一图四式，这里一个图只能列一道加法算式和一道减法算式】

师：大家真聪明！学会了所有得数是10的加法、10减几的算式。老师奖励每组一个聪明球。

【符合低年级学生喜欢比赛的特点，又一次激趣，学生看到通过自己的思考和积极发言可以得到一个球感到激动。】

四、巩固深化，应用算法。

师：上半场，孩子们学得很好，我们来做个游戏轻松一下吧！对的组可以进一个球。

游戏1：找朋友。

师指名学生走出讲台，发给爱心卡片，让学生转过身，不能偷看；把另外一些卡片发到座位上的同学。

师：哪两张卡片上的数相加等于10 ？那个就是你的朋友啦！老师喊123举起来，同时讲台上的学生转身，（播放音乐），学生到座位上找自己的朋友，把朋友拉出来，握握手。

师：请小朋友们举起手上的卡片，坐位上的同学能把两张卡片编成加法算式和减法算式吗？

生：1+9=10，9+1=10……

【符合一年级学生注意力容易分散的特点，在活跃的学习气氛地下巩固新知。】

2.填孔雀图。

师：休息过后，我们又要进场啦，有没有信心？

生：有！（做手势）

3

师：现在我把孔雀图发到每组同学，由后面开始填，每人做一个空，做完立刻递给旁边的同学或前面的同学，做完的立刻交给老师，看那组做得最快！（播放快节奏的音乐））

老师实物投影评讲。最快的奖一个球，做对的得一个球。

【学生做紧张和愉悦的气氛下比赛，既锻炼学生的合作能力和团队合作精神，又巩固了10的加减法的计算方法，锻炼学生的口算速度。】

3.看图列式。（书本67页第4题，68页第7题）

师：请你说说图中的意思。

师：请学生在练习纸上列出算式。

学生汇报，点评。

师：下面统计哪个小组进球的个数最多。

【引导学生弄清图意，反馈时，让学生结合图意说说每个算式的含义。这样做锻炼了学生表达能力，通过描述，让学生懂得如何解决题目的问题】

五、全课总结。

师：说说这节课你学会了什么？

生1：……

生2：……

板书设计： 10的加减法

1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 10-1=9 10-9=1 10-2=8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 4-6=10 6+4=10 10-7=3 10-3=7 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5

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