识字1 保护庄稼好卫兵多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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识字1 保护庄稼好卫兵多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：识字1 保护庄稼好卫兵多媒体教案及点评

正文

《保护庄稼好卫兵》教学设计

一、教学目标: 1、

知识与技能

（1）学习生字，积累“卫兵、庄稼、晴朗”等词语，理解词语的意思。

（2）初步掌握形声字的构字特点。

2、过程与方法

运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。

3、情感态度价值观

在学习中感受识字的乐趣，懂得青蛙是保护庄稼的好卫兵，树立环保意识，保护益虫。

二、学习者分析：

低年级小学生的智力特点是以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，就能激发他们识字的兴趣。

三、教学重点：

1、了解形声字的构字特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

四、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

1、猜谜导入

2、今天，我们就来学习一首跟青蛙有关的儿歌。板书课文题目：保

护庄稼好卫兵

（二）初读课文，学习生字

1、请同学们自由读儿歌，把生字画出来

2、根据拼音读儿歌，齐读，男女生读，分小组读

3、指名读。这首儿歌有几句话？

4、这篇课文里有两个长得非常像的双胞胎，你们找找看，是哪两个字。

5、学生们找到“晴”和“睛”。你们怎么认清楚他们呢？（日边青青天晴朗，目边青青是眼睛）

6、“晴”和“睛”这两个字里都有“青蛙”的“青”字，你们找找看，还有哪些字长得和这两个字差不多的？

7、学生找出来，师板书，一起认识

8、课文的图上还有什么呀？

9、怎么记住“庄稼”这两个字，你有什么办法？

（三）品读课文，合作探疑

1、我们再来看看课文题目，大家读一读

2、谁是庄稼好卫兵?为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫) 3、你能读读课文中的这句话吗?(第二句) 4、青蛙是保护庄稼的好卫兵，那我们应当怎么做呢？

5、怎样保护青蛙呢？

6、你们真是爱护动物的好孩子，青蛙听了你们的话肯定很高兴!我们

再来读一次课文吧！

(四）课后练习

1、生字开花

2、你发现了什么? (相同点:青

不同点

偏旁) 3、它们虽然长得很像，可它们的朋友却一点儿也不相同，给它们找找朋友吧，可别找错了。

清水

心情

眼睛

晴天

请客

4、师小结:这几个字真有意思，为了能记清它们，我们给它们编个儿歌。

有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓；换偏旁识字，你我都能行。

5、大家一起来读一读这几句儿歌，看看谁读得好！

（五）选字填空

请

清

青

情

晴

睛

今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真（

）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（

）蛙，大大的眼（

）。我们正想捉住它。老师过来说：“（

）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。

（六）拓展延伸

青蛙保护我们的庄稼，是我们的好朋友。除了青蛙，你还知道哪些动物是我们人类的好朋友吗？

教学反思：

引导学生提问，再引导学生从书中找到问题的答案，采取自主、合作、探究的方式，充分发挥学生的学习的主体性。学生年纪小，要充分激发学生的兴趣，使学生想学、乐学，调动学生的学习积极性。学生通过自主学习，会产生成就感，从而更喜欢学习。讲授课文的语气要让学生爱听，措词要善于激励学生自觉自动地学习，与学生进行更为亲密的交流，师生之间的良好互动，能够有助于学生学习。

资料摘要

识字1 保护庄稼好卫兵多媒体教案及点评

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关于本教案的常见问题

Q：识字1 保护庄稼好卫兵多媒体教案及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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