15 我真希望第一课时教学实录

《我真希望》教学设计

教材分析：

《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！

全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。

设计理念：

依据课改精神，实现以学生为主体，创建师生平等对话的教学空间，重视学生的情感、态度、价值观。本节课将以认读生字为主，学生在归纳总结了识字方法的基础上，认识本课的生字。从而激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。

第一课时的教学重点放在认读生字新词上，指导学生对本课生字的书写，通过归纳字体结构、书写特点等来帮助学生写好字。第二课时则将通过多种形式的课文朗读、直观的图片感受，引导学生感受生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识本课（希、囱、而、喷、晶、莹、闻、淡、芬、芳、悠）11个生字，会写(而、洁、彩、粉、芬、芳、尘、晶）６个字，感受汉字的形体美。

（2）会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

2、过程与方法：

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（1）通过偏旁、加减笔画、熟字加熟字等多种形式掌握本课生字词语。

（2）通过图画、分角色反复朗读、说话练习，以视听两种感官结合的形式理解课文内容。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。

（2）用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

教学难点：让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

教学准备：课件、教学平台相关内容

教学时数：两课时

第一课时

一、创设情景，激趣导入。

1、孩子们，我们的地球曾经山青水秀、绿树成荫、鸟语花香、空气清新，是那么美好，令人向往。地球是我们人类赖以生存的唯一星球，她像妈妈一样养育着我们，可是有一天这位坚强的妈妈看到一样东西她哭了！

2、她看到什么了呢？孩子们，再看大屏幕，课件出示冒烟的烟囱图片，师问：谁能告诉大家，地球妈妈看到了什么？（指名说）（浓浓的黑烟，灰灰的粉尘）

3、那么，课文里是怎么说的呢？今天就让我们一起学习第17课《我真希望》这首诗歌。孩子们，举起你的小手，跟老师一起写课题。然后齐读课题两遍。

【设计意图】通过老师的激情导入，学生的图片欣赏，学生在2

第一感观上知道了这篇课文讲的是有关青山绿水，有关环境的问题。

二、初读课文，学习生字。

1、看一看，听一听，找一找：

出示教学平台有关课文动画、录音，学生听、看。

（1）检查预习情况。

师：昨天老师布置大家预习课文时标出诗歌节数，圈出生字，划出生词。现在老师检查检查同学们的预习情况。

①

件出示课文内容，根据学生反馈，师在平台上标出诗歌节数。

②师出示早已圈好的生字、生词，学生对照检查，师相机贴生字卡片。

【设计意图】学生通过动画欣赏，知道课文的大体内容。通过检查预习情况，让学生逐渐养成预习课文的好习惯：熟读课文，圈划生字、生词。

2、读一读，认一认，比一比：

（1）教师范读部分生字，学生跟读；学生当小老师带读。（对着划线字词读）

（2）课件出示生词，检查学生认读生字的情况。（伙伴们，现在我把汉字宝宝的帽子摘了，你们能认识他？）指名读，开火车读。

【设计意图】通过老师范读，指名学生带读，让学生对文中的生字有一个很好的感知过程。去掉拼音后，通过指名读，开火车读，让学生在没在任何支撑的情况下独立认识生字词，实现由扶到放的过程。

3、想一想，记一记，说一说：

（1）师生共忆识字方法。

教师：孩子们，我们可以通过拼读音节这一方式来认识我们的汉字朋友。聪明的你们，还有没有其他更加有趣的识字方法？

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识字方法可真多：1.熟字加熟字;2.偏旁加熟字;3.加减笔画;4.换偏旁;5.联系日常生活;6.拼读音节;7、猜一猜……

（2）学生畅谈文中生字的识字方法。（对说得好的孩子，老师给予表扬。）

希 囱 喷 莹 闻 淡 悠

而 洁 彩 粉 芬 芳 尘 晶

【设计意图】学生在一年级的基础上，有了不少的识字方法。在这里，老师先归纳总结识字方法，让学生用这些识字方法去认识文中的生字。

4、读一读，说一说，写一写：

师：咱们语文王国的国王听说孩子们都会认这些汉字朋友了，非常高兴，想请大家去做客，想去吗？

师：但有个条件，在语文王国的大门前，要孩子们先回答对考官的问题才能进去。大家有信心闯三关吗？

幻灯片出示：

第一关：我是识字小能手

要求：读对下面的字、词

字：

希 闻 淡 而 囱 晶

词：喷出 吐出 飘出 希望

轻盈洁白的云彩 清澈晶莹的泉水

淡淡的芬芳 小鸟的歌声更动听悠扬

第二关：我是组词、造句小能手

而 洁 彩 粉 芬 芳 尘 晶

师：孩子们，让我们选自已喜欢的两三个字先组词，再造句吧！看谁最棒！（学生任选字，先组词，再造句）

第三关：我是写字小能手

要求：把下面的字写工整、匀称、美观。

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而 洁 彩 粉 芬 芳 尘 晶

师：大家先观察这8个字，各是什么结构？写时要注意什么？谁来说说？

（洁、彩、粉是左右结构，芬、芳、尘是上下结构，晶是品字形结构，而是独体字）

观察后生在课本上先描红，再书写，师巡查并做个别指导。

对写得好的孩子，老师还在展台上展示，给予表扬鼓励。

师：孩子们在这三关中表现非常棒！恭喜大家顺利进入语文王国。（掌声）

【设计意图】通过闯关游戏，让学生认识文中的字词。既调动了学生的积极性，又让学生在闯关游戏中掌握了本课的生字词，做到重点突出，难点突破。

三、再读课文，了解大意。

师：孩子们，刚才我们学的字、词又回到课文中去了，你能在课文中读准确吗？自己试试吧。（生自由读课文）

师：下面请大家推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读）

【设计意图】学生在掌握了课文生字生词的情况下，再回归课文，把课文读通、读顺。

四、布置作业。

1、把这首诗歌读给自已的爸爸、妈妈听。

2、把课文中的8个生字写在生字本上。

【设计意图】这一环节是对课堂知识的巩固，让学生把课文读通、读顺了，能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

板书设计：

17 我真希望

5

洁——结 粉——纷

芳——方 彩——采

【设计意图】通过直观的板书，让学生说一说、读一读，认一认、写一写文中的生字。

第二课时（略）

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