C优质课教案整理

PEP 5 Unit1 My day PC Story time

大城县广安镇王屯中心小学

郝维珊

一、

教学目标分析 知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。 能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。 情感目标：养成合理安排时间良好习惯。

二、教材分析 本单元重点学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。

三、教学重点、难点分析

教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。 教学难点： 1.理解新授词组collect nuts 和dry nuts以及新授句型He is always busy. 2. 能角色扮演完成对话。 四、学情分析 本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已有学习了描述日常生活的目标短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。 五、教学策略及教学方法设计

教学策略：本节课借助多媒体、图片、听说、游戏、讨论等方法创设教学情境，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学，调动学生的学习积极性。让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读、讨论、写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。 教学方法：通过听、说、演、做、游戏等方式突破传统的机械教学，注重学生的体验和参与，以新知为契机帮助学生复习旧知。

六、教学过程分析与设计 （1）Warm-up and revision T：Good morning, boys and girls. How are you? S：

I’m fine，thanks. And you？

T：I’m fine too. Nice to meet you. S：Nice to meet you too. T：Today we’ll learn the unit1 C story time. First let’s chant《What do you do》

有助于学生快速进入课堂气氛，利用chant激发孩子们的学习兴趣，活跃气氛，同时为下文做铺垫。

（2）Ask and answer T: What do you often do on Mondays/Fridays/on the weekend? Ss: I usually ... Sometimes I ... 生生互动

(学生根据已学内容进行对话，复习已学动词词组和句型) 2. About me Do you want to know what do I do on the weekend？Let’s see.

Monday dance Tuesday play ping-pong Wednesday read books Thursday wash clothes Friday go swimming Weekend go shopping I bought many things on the weekend .Let’s see引出新词nuts铺垫故事内容

引出nut (教授nut, 出现音标/nʌt/) a nut two nuts教授 collect --/k/ o --/ə/ e --/e/ /kəˈlekt/ 教授dry dr -- /dr/ y -- /aɪ/ 3. Look and say 呈现Story time中幅图，让学生看图说话。 T: First, what can you see in the picture? S: I can see... T: What does Zip do on Monday to Wednesday/On Thursdays/On Fridays/On the weekend/This weekend.看图读出句子并回答。

4.听录音简单回答问题

T；Is zip busy？When is the show？Let’s read the story with questions. Now let’s listen . （1）Is zip busy？

YES, she is. （2）When is the show？

At 12

o’clock

5.读课文完成表格

6. 细读课文回答问题

Then I have 3 questions, let’s reading with the questions. True (T) or False (F) 1,Zip often collects nuts on Thursday( ) 2 Zip often eats nuts on Friday( ) 3Zip often watches TV on the weekend( ) (设计意图：通过让学生快速了解文章大意，抓住文章主要信息，培养学生阅读的兴趣和信心。通过快速阅读，寻找答案，核对答案，检验学生是否理解故事情节，再一次理解collect nuts,dry nuts and eat nuts) Q2: Why does Zip look so hurry(慌乱的)? ( ) A. Because he is ready for the show. B. Because he may be late (迟到) for the show. (通过观察图片：It’s 11:30 now, but Zip needs to play the papa at 12 o’clock. 得出结论Maybe he’s too late.) 过渡句：You all did good job. Now let’s read after the video. Let’s read 跟读文本。 过渡句：Now it’s time to display the story. （3）Co读 小组分角色朗

7Act out the story 1. Act out the story with reading books. ( 2 points ) 2. Act out the story without reading books. ( 3 points )

T: Remember your time, and don't be late! 8Homework 1. Listen and read the story 2. Act out the story with your partner in the class tomorrow. 板书设计 Unit 1 My day story time collect nuts dry nuts