C优秀教案内容

新媒体大赛教学设计

（版本）

学校

设计者

人教PEP版

吴堡二小

张健

1、认知目标：

能感知并归纳字母u-e在单词中的发音规则。

能根据字母u-e的发音规律拼读单词。

章节

Unit4 Let’s spell 年级

学时

四年级

1课时

教学目标

2、能力目标：

引导学生观察，感知，体验并能根据字母u-e的发音规律拼读单词。

3、情感目标：

教育学生养成良好的学习英语的习惯。

教学重点难点

教学重点：

学会通过区别u,u-e的发音规律,感知并归纳字母u-e在单词中的发音规则

措施：

通过多元化的新媒体手段让重点更清晰,用不同的方式让学生联系巩固，把握重点,消化重点,引导学生实以及措施

践、参与、探究、感悟。

教学难点: 引导学生观察,体验,感悟并根据字母u-e的发音

规律拼读单词。

措施：

让学生在操作、体验、感悟中建构了新的知识系统，从而理解并灵活使用本课的知识点。

本课对象是四年级学生，在三年级时已经学过了一些关于字母音标的内容，对这个并不陌生。整体看，他学情分析

们好动、好奇、善于模仿，但学生层次明显不一，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。

教学

环节

一.Warm up(复习热身、

组织教学)

How are you? 拉近师生距互动既唤用多媒2、Let’s 离，再Let’s 醒了学生体的快捷sing: ABC listen to a songs song. After 的旧知箱功能找

教学内容

1、Greeting

活动设计

活动

目标

美妙的歌曲和师生多媒体使

用及分析

师生谈话：1、通过问候识，也让到需要播并通过歌曲that,say:The 老师很快放的歌曲，引出本课的alphabets are 融入到学方便快捷。

课题。

so magical,and 生中间，使学生对

3、let’s my pen is review magical,too,音标这位老朋友产

复习之前学do you want to 生浓厚的用多媒体过的有关字go and have a 兴趣，促的拖拉，克母u look? 学生回使学生主隆，动画功动地去探能激发学索。

生好奇心和学习兴趣并且更直观的展示出旧知识。

/Λ/的单词

答：Yes

然后通过一个小男孩luck有一只

duck要带它去学校的小故事进入复习单词的环节。

二、Presentation(创设情景，

导入新课)

1、继续用另 1、T:There is

一个故事，男another man ,do you

主人公Lukeknow his

name? S:Luck 丢了他的T:His name is

cute mule的L-u-k-e Luke,

老师用拼读的小故事，引出方式读出来.

同样的方法引鼓励学生所要学习的出cute,mule,us大胆想三个重点单e,excuse.并象，发散且借助卡片让词cute，use，思维，多学生加深印excuse,练习象。

种方式呈 并板书三个现和练

单词，引导学

习，易于

生归纳总结

理解又记

忆深刻。

u-e/ju:/

2、T:u-e says

2、用小视频/Λ/?

总结字母u-e S:No,u-e /ju:/

/ju:/

用小视频总结

字母u-e

/ju:/

利用多媒

体的拖拉，备注功能讲解故事

3、用Chant巩固新单词

T:What are they? S:They are cats. T:What are they doing? S:They are playing balls.老师先示范读一遍chant,再让学生跟着动感的节奏chant.

朗朗上口的chant让学生巩固本节的重点单词

使用多媒体插入媒体的功能找到chant的伴奏

三、Practice(师生互动，反复练习)

1、翻翻卡游戏，通过点正面u-e自动翻到反面让学生u-e的发音。

2、帮单词回家的游戏。

1、Everybody, 通过点字look at me,I 母来读单point the letter,you 词，让学生在玩中

利用多媒体的翻翻卡功能，把课堂交给学生，让他们体验多媒体的功能。

say the word 学习拼读老师示范三组再让学生上台当小老师。

单词。

游戏是学生的最爱，让学

使用多媒体的拖拉功能来完成帮单词回家的游戏

2、T：the word 生体验在babies can’t 玩的过程find their 学会新知home.who can 识，减轻help them? 两学习的压位同学上台，分别把单词宝宝找到自己的家。

力，提高学习效果。

3、大小屏互动游戏让学生能够根据u-e的发音拼读单词

4、微课让学生能够更清晰的掌握本节的重点

3、Let’s make 加强了师more words 生互动，利用多媒体大小屏互动的功能来突破难点，生动形象，记忆深刻。

利用多媒体微课的功能让抽象的知识变得直观明了，形象生动

with u-e 老师生生互先在白板示范，再让学生小组合作，用字母日历组出更多的单词，动，增加了趣味性，参与度

最后上台展示

What’s the

difference between u and 生动的歌u-e 谣形象的学生通过微课总结出，字母区别了小e本领大，u,u-e的和u结合/ju://ju:/ /ju:/；字母发音

u丢了e, 哭着

大喊/Λ//Λ//Λ/

四、Consolidation(巩固提高，拓展运用)

把字母u,u-e在对比中加

使用多媒体的聚光灯和动画的功能把平淡的语音课用在了真实的语境中

Role play环Now,let’s 节，把Duck play.two 和mule 的故students for 深了字母事生动形象a team.One is u-e的识记，使知识点更清晰

的表演出来，Duck,the 灵活运用所学字母的发音规律。

other is mule.Like this...

情感渲染，鼓Learning 励学生用心English is so 学英语，就能fun if you 体会到它的乐趣。

always use your mind.