C教学设计范文

Unit6 Meet my family （Part C Story time）

教

案

设

计

红旗区第二实验小学

彭丽媛

一、教学内容

PEP小学四年级上册Unit6 《Meet my family》Part C Story time

二、教学目的

1、掌握句型：This is my ……（家庭称谓），he’s/she’s a ……(职业单词），he/she is…（形容词），能够介绍自己的家庭成员、职业以及性格等。

2、理解story time 并尝试表演出来。

3、使学生了解各类职业，初步树立起小学生的职业理想，树立热爱家庭的思想情感。

4、掌握阅读一定的技巧与方法，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高英语阅读素质。

三、教学重难点

1、教学重点：

（1）掌握句型：This is my ……，he/she is a …，he’s/she’s…，能够介绍自己的家庭成员、职业以及性格等。

（2）掌握一定的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

2、教学难点：

（1）掌握单词：these,taxi driver,baseball player。

（2）掌握相应的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

四、课前准备

教学PPT、教具

五、教学过程

1、Greetings 2、Lead-in （1）教师手拿手指玩偶，问学生：What’s are they? 学生答：family fingers! （2）分配好家庭成员的角色，播放歌曲《family finger》。

（3）与学生一边打招呼一边互动，以此引出本课话题。

3、Free talk: （1）How many people are there in your family? Who are they? （2）What's your mother’s/father’s…job? 以苹果为奖励机制，发给回答到家庭称谓和职业单词的学生，并鼓励他们将苹果贴在“Family tree”和“Job tree”,区分两类单词。

教师通过介绍自己的家庭成员，呈现形容词（tall、strong、beautiful、cute…），引出Zip’s family。通过展示前往Zip家的路上所需要经历的4个步骤。

4、

Step1

Find the answers （1）呈现问题

阅读前提供问题，学生带着问题有目的地进行阅读，通过阅读，试着寻找问题答案。

（2）小组合作，交流讨论。

（3）教师引导依次击破各个问题，在此过程中每个问题的答案教师都会询问“How do you know?”突出方法指导。

Step2 Read the story

（1）播放动画。

（2）跟读。

（3）分析Zip的性格---friendly&funny,生生、师生互换角色扮演Zip,教师为学生佩戴Zip勋章奖励。

Step3 I spy 展示几幅学生熟悉的人物或卡通形象，让学生用“This is…，he/she is a …进行表达，同时渗透其他职业类单词。根据最后一幅图猜想：Is Zip really a baseball player? Maybe he is going to be a baseball player. What’s your dream? 引导学生用I’m going to be……来表达自己的职业理想。

Step4 Writing 学生通过本课所学完成小作文《Meet my family》，并将它投入magic box。

通过完成教师创设的四个步骤，实现本课教学目标，顺利达到Zip家，引导学生与Zip打招呼。

5、Proverb 通过展示学生自己的家庭生活照，升华热爱家人的情感，达到情感教育的目标。最后出示谚语：East or west, home is best. 6、Task （1）Read the story. （2）Introduce Zip's family to your parents. (Interest): DIY your family paper.