Lesson 8 Do you have a ruler?课件配套优秀获奖教案

What animal is it?

Read

What animal is it? 教学设计

一、

教学内容

科普版小学英语Book 4 四年级下册Lesson 8 Do you have a ruler?

Read部分

二、

学情分析

四年级下册学生具备一定的阅读能力。能够通过快速阅读、略读等形式,较好地把握文本内容。在前两个课时的学习中,学生对如何使用Do you have...?I have...有了很好的学习。在本节课中,我着力通过skimming, close reading等形式,帮助学生理解文本内容,巩固语言知识,创设一定情境,提升语言能力。

三、

教学目标

1.

知识与技能

能正确理解课文内容,了解麋鹿身体各部位特征的步骤; 2.

学习策略

会使用I have...和...of...并能正确理解和运用这些短语来描述一种动物; 3.

情感态度

了解动物身体部位的特点及他们的生活习性，热爱动物保护动物。

四、

教学重点和难点

1、重点:在阅读过程中,能根据关键词理解故事情节，并能使用关键词复述课文;

2、难点:正确理解文化差异。能正确使用May I...? Can I...?句式表达个人请求。

五、

教学准备

麋鹿图片

六、

教学过程

Step1: Pre--reading

1. Free talk

What’s your favourite animal?

What's my favorite animal?

2.A guessing game:

It has a strong body. It has two big ears. It has a long nose. It likes eating bananas.

It’s ... . 【设计意图】从学生熟悉的话题It has切入,利用guessing game导入。了解学生对animal和身体部位名称的认知,为新课的学习做好准备。

Step2: While--reading

1. The first reading Look at these pictures.What can you see?

What animal is it? Find out the answer

【设计意图】先通过看图的形式，快速浏览图片,给学生一定的阅读策略指导, 帮助学生提取到统领全文的信息,提升学生的阅读能力。

2. The second reading

Why do people also call it”Sibuxiang”?

Ss:

head of the horse

horns of the deer

body of the donkey

feet of the cow

3.The third reading

Where do they live? 【设计意图】在阅读中,采取学生自读，关键词提取,加深对文本的理解。使学生立足文本,理解运用语言。利用问题，让学生感麋鹿身体各部位的特征,教师板书其关键词，帮助学生建构文本框架，为复数文章做铺垫。

Step3: Retell the story 1.

看关键词教师示范复述文本；

2.

看关键词学生独立复述文本；

【设计意图】教师根据板书的关键词先进行复述示范，再有总体到个人，既加强了学生对文章的理解程度，又提高了学生语言综合运用的能力。帮助学生积累阅读的经验，使学生的创造思维、写作能力得到培养和锻炼，从而有效促进学生英语综合技能的发展。

Step4: Post--reading

What other animals do you know?Please describe it. 1.

教师示范

2.

同桌间互相介绍。

【设计意图】通过文本学习，以文本为基础提取出文本结构后，学生在教师真实范文示范下，同桌间互相用“it has...”描述一种动物，将所学知识运用到实际生活中，真正做到学以致用。

Step5:Homework

Write a passage about your favourite animal. 附：板书设计