C优秀教案板书设计

课型：

新授

主备人：

陈江虹

使用教师：

陈江虹

教学内容: Teaching Contents:

教材分析：

Analysis of the Teaching

Material:

教学目标：

Teaching Aims:

PEP6 Unit4 When is Easter? Part C Story time

本课是故事教学课，文中结合了第四单元的日期的表达，在此基础之上，引出本课的一个主题音乐考试。通过Zoom在音乐考试之前的表现，引出本文的主题Practice makes perfect.从而教会学生做事要有主次之分，更要有恒心，不能受外在事物的影响。

1.能够读懂Story time的故事内容，了解文中知识目标: 句型意思。

Knowledge 2.能够理解谚语Practice makes perfect.的中Aims:

文意思为“熟能生巧”。

3.能够了解并熟练运用句型Will you...? 4.能够用英文正确表达日期。

能力目标: 1.能够熟练朗读故事内容，并且通过小组合作的Ability 方式进行表演故事。

Aims:

2.能够运用所学的词汇和句型进行文本故事的改编，并表演出来。

情感目标: 让学生明白熟能生巧的含义，更要教会学生Moral 做一个凡事都能认真对待，做事有恒心，不三心Aims:

二意的人。

1.

能够了解谚语Practice makes perfect.的含义，并在适教学重难点：

当的情景中加以运用。

Key Points & Difficulties

2.

能够读懂该故事，表演该故事，并在此基础之上运用所学词汇和句型改编故事。

3.

能够对Practice与Practise的词性进行判断。

教学步骤：

Teaching Procedure:

教师活动

学生活动

设计意图

Step1 Warm-up 1.Let's sing-The twelve months 2.Game——roll,roll,roll 3.Revision——school calendar(出示书本P25的内容) T:When is Tree Planting Day？

T:When is Easter Party？

T:When is school trip？

T:When is singing test？

Step2 Presentation 1.出示音乐考试的通知，听音回答。

T：When is the singing test？

2.老师进一步提问学生

T：Can you sing well?

3.教师将主人公Zoom引出

T：Our friend,Zoom,can he sing well？

T：What should he do? 引出Zip所说：“Don’t worry. Practice makes perfect.”从而引出本课的主题Practice makes perfect.教师在此通过自然拼读的方式攻破本课的难点词汇practice与perfect。

1.

学生齐唱歌曲《The twelve months 》

2.学生根据转盘指针所指示说出相应的月份。

3.学生根据老师提问回答。

Ss：It's in March.

Ss：It's in April. Ss：It's in May. Ss: It's in May,too.

1.学生听音回答音乐考试的具体时间。

Ss: The singing test will be on May，4th.

2.学生可以根据自身情况回答：Yes,I can./ Sorry,I can't.

3.学生听音回答Zoom can't sing well.并且跟读Zip所说的内容“Don’t worry. Practice makes perfect.”通过自然拼读法拼读难点词汇practice与perfect。

通过Unit4月份和校历内容的复习,以及When is__?It’s in___的句型来引出本课的主线singing test。

1.通过听音的方式让学生得知音乐考试的具体时间，培养学生听得能力。

2.

从学生自身实际情况引出当不能唱好时该怎么做。

3.有了前一步的铺垫，引出主人公Zoom不会唱歌时该怎么办，从而引出本课的主题句Practice makes perfect.

4.Extensive reading and answer questions.(泛读全文，回答问题) T: Now you can enjoy the story and answer me the questions. 5.Intensive reading and dubbing.(精读故事，模仿配音) Part1：

T：Listen，What does Miss Bird say？（The singing test will be on May，4th.）

T:How many days are left?(4days) T:Then what does Zoom say？（I can’t sing well.）

T:How about Zip?(Don’t worry. Practice makes perfect.) T：I am Miss Bird.Who can be Zoom? And all of you are Zip,OK? Practice: Group work(三人一组) Part2：

T:Look at the picture. What’s the date?(May,1st)

T:Who is coming?(Zip) T:What does Zip say?(Will you come to the part? Today is Rabbit’s birthday.)

T：Will you come to the Easter party? Will you come to my birthday party?(教师通过举例其它句型让学生对Will you的句型加深理解。) T:Will Zoom come to the party? Listen.(Sorry, I can’t. I want to practise my song.)教师解释practice与practise的区别，即前者为名词，后者为动词。

T：And the next day,who is coming?(Rabbit)

4.学生第一遍整体感知课文内容，通过判断对错这一简单的形式来对文本

内容有一个整体的

4.学生第一次感知全文，理解。

判断教师所提的五个问

题。

5.教师根据故事发

展，将整个文本内

容分为三个部分进

5.学生跟着录音朗读文行讲解。并且设置本内容。并且通过三人了group work，一组的group work，两pair work以及人一组的pair work，以dubbing等多种形及三人一组的dubbing式让学生对文本内等形式对文本内容进行容进行练习，这样练习。

一来既能让学生掌握文本内容，又不失趣味性。

What does he say?(Will you play football with me after lunch?) T:Will you go for a walk with me after lunch?(教师举其它的例子) Will Zoom play football with Rabbit？（Sorry, I can’t. I want to practise the song.）

T:What’s the date now?(May,3rd) Who is coming?(Cat) What does she say?(Let’s watch TV together.The show is very funny.) T:We have TV show.We have fashion show.解释新词show 的含义为表演。

T:Will Zoom watch TV with

Cat?(Sorry,I need more

practice.)解释新词need与

more的含义。

T:Now please have a pair

work with your partner.You

can choose one picture.(三

天当中任选一天的内容进行两

人一组的表演。) Part3：

T:Now it is May,4th. Guess,

will Zoom sing well today?

Listen(Good job,Zoom.) T:Look, Zoom is so happy. (Thank you, Miss Bird.) T:Look,who is coming

again?(Cat)Listen,what

does she say?(I’ll go

swimming tonight.Will you

go?) T:Will Zoom go this time?(Of

course！) T:Three students in a group.I need you to do

dubbing.(三人一组进行配音)

Step3 Practice 1.Act the story and adapt it .(表演并改编故事) T:First, please act the story out.Five students in a group. T:This time,please adapt the story with the words and sentences which you know. 2.Expanding reading and thinking.(拓展阅读并思考) Let’s discuss 1:The title(标题) of the story is_______ Let’s discuss 2:If you were Zoom, what will you do?（假如你是Zoom，你会怎么做？）

Step4 Homework 1. Read the story for 3 times. And tell the story to your friends. 有感情地阅读故事3遍，并将故事说给你的朋友听。

2. Adapt the story and act it out. 继续改编故事，在下一节课将你改编的故事表演出来。

1.

在输出环节让学生运用之前所学的词汇何句型进行1.

Students act the whole story. And then to 故事的改编，培养adapt the story with the 了学生的语言表达和运用能力。

words and sentences which they know.

2.情感的升华，让

2.Students choose a title 学生明白“熟能生更让学for the story and think. 巧”的道理，生懂得凡是不可三

心二意，做事得有恒心何毅力。

教学反思：

Teaching Reflection:

1.本课开头以旧引新，通过复习第三单元中的内容，引出story中的singing test以及Zoom can’t sing well.点题Practice makes perfect. 2.Story 的文本解读以总-分-总的形式进行。先引出主题，再将文本分为3部分进行教学。在分段教学story的过程中，解决生词难点，采用多样化的形式进行表演，有group work，pair work以及dubbing等。最后再整体呈现文本，让学生分角色进行整个故事的表演。

3.文本的再构。在最后的拓展环节，让学生改编故事，填写任务表，并进行小组展示。让学生做一回编剧，不仅拓展了文本内容，同时也锻炼了学生的语言表达能力。并且让学生为文本挑选标题，使学生能理解故事主旨所在。

4.最后再次提炼主题，回归生活，问If you were Zoom, what will you do?以及让学生举例自己生活中的类似情况。这是对本课的总结和情感教育。

5.本课中所存在的问题：首先是板书字体偏小，不利于后排学生观看。其次是学生在故事表演时，情感投入不够。