资料摘要
《苏雅的画儿》教学设计：1.学习课文,理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“端详、参加、弄脏”等词语。3.有感情地朗读课文,分角色表演课文。能给句子加上合适的标点符号。教学重难点：1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。2.懂得只要肯
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- 2018-03-29 10:43:00
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- 学校：鹤壁市山城区第六小学
20 苏雅的画儿优秀说课稿
未知
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关键词：20 苏雅的画儿优秀说课稿
正文
《苏雅的画儿》
教学设计：
1.学习课文,理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。
2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“端详、参加、弄脏”等词语。
3.有感情地朗读课文,分角色表演课文。能给句子加上合适的标点符号。
教学重难点
：
1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。
2.懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。
课时安排：
两课时
教学过程： 晚上,苏雅在自己的房间里画画儿。她满意①地端详②着自己画的楼梯。[导读:写苏雅画好了自己的画儿。]这幅画儿明天要参加比赛呢。[导读:这句话要读出高兴的语气。] “苏雅,”爸爸又在客厅里催③她了,“不要再画了,快去睡吧!”[句导读:“又”“再”说明了苏雅画画儿的时间长,说明她画画儿很认真。]段导读:写爸爸催苏雅早点儿睡觉。
“好了,好了,还有一笔就画完了。”[句导读:读出高兴的语气。]
可是,就在画最后一笔的时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上。[句导读:写苏雅画画儿时出现了意外。]苏雅哇地哭了起来。[句导读:“哇”要重读,说明苏雅很伤心。]段导读:写苏雅的画儿弄脏了。
第一部分(第1~4自然段):写苏雅画画儿时不小心彩笔掉在了纸上,弄脏了即将画完的画儿。
“怎么了?”爸爸连忙④走进来。[句导读:“连忙”点明爸爸十分疼爱苏雅。]
“我的画儿弄脏了,再画也来不及⑤了……”[句导读:要读出苏雅的焦急。] 爸爸仔细地看了看,说:“别哭,我看可以在这里画一只小花狗,正好卧在楼梯上,要不了几笔就成。”
段导读:写爸爸给苏雅出主意,在弄脏的地方画上一只小花狗。
嘿⑥,对呀!苏雅想了想,笑了。段导读:写苏雅同意了爸爸的建议。
很快,楼梯上的小花狗就画出来了。苏雅不由得⑦拍着手叫起来:“爸爸,您的主意⑧真妙!”[句导读:读出高兴的语气。] 段导读:写苏雅改画儿。
“看到了吧,孩子,只要肯动脑筋⑨,坏事就有可能变成好事。”[句导读:“只要……就……”说明了坏事变成好事的条件是要肯动脑筋。] 段导读:写了爸爸对苏雅的教育。
第二部分(第5~10自然段):爸爸指点苏雅把弄脏的地方画成小狗,并说只要肯动脑筋,坏事就可能变成好事。
第二天评比
的时候,苏雅的画儿一拿出来,全班同学就嚷开了:
“这一张最妙!”
“瞧,这小花狗多逗!”
“苏雅,你怎么会想到画小狗呢?”段导读:写苏雅的画儿得到了同学的称赞。
苏雅的画儿得了第一,同学们都起劲
地为她鼓掌。苏雅很高兴
。苏雅更高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。段导读:总结全文,写苏雅明白了爸爸讲的道理。
第三部分(第11~15自然段):苏雅的画儿得了第一,她懂得了爸爸讲的道理。
字
词
导
读
①满意:觉得完全符合自己的心意。(例句)我非常满意自己在比赛中的表现。
②端详:仔细地看。(例句)他端详着这张老照片,仿佛又回到从前的时光。
③催:叫人赶快行动或做某事。(例句)每天早上,学习委员都催我们快交作业。
④连忙:表示动作行为迅速急迫,相当于“赶紧”。
⑤来不及:因时间短促,无法顾到或赶上。
⑥嘿:表示赞叹、惊讶。
⑦不由得:不禁。
⑧主意(zhǔ yi):办法。
⑨脑筋:指思考、记忆等能力。
⑩评比:通过比较,评定高低。
起劲:(工作、游戏等)情绪高、劲头大。
高兴:愉快而兴奋。(例句)今天我很高兴,因为明天我们要去春游。
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