Lesson 1教案及板书设计

Lesson1 教学设计

教学目标：

1、能听懂、会说有关学校设施的单词：classroom, library, toilet, playground, floor及序数词first, second, third; 能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2、能够用已经学过的功能句：Where is …? 询问他人所处位置，并能够用He/She is in the…回答他人的提问。

3、能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

教学难点：

四会单词以及会运用功能句Where is …? 询问他人的位置。

教学准备：

单词卡片、磁带、录音机……

教学设计：

A. look, listen and chant. 1、热身与导入

听一听，唱一唱

引导学生说唱第一单元中的歌谣。

看一看，说一说

教师做出动作，引导学生说一说是什么学科。

听一听，做一做

教师描述自己所在的教师，请全班同学做动作。

师生交流

教师带领学生说一说自己学校有哪些教室。如遇到困难，要是要允许学生用中文表达，随后教室用英文叙述一遍。

2. 呈现新的学习内容

（1）看图说话

引导学生观察A项主情境图并进行简单交流。

（2）播放歌谣，让学生整体感知新语言

第一遍播放，让学生听歌谣，整体感知新语音。

第二遍播放，聚焦本课新词汇。教师跟随录音一次指出相应的图片，初步建立词汇音、义之间的联系。

第三遍播放，让学生根据歌谣自己指书中A项的相关图片。

3.词汇学习和操练

（1）词汇学习

教师可以借助A项图片或者自己学校的实景照片来引导学生学习单词。

学习floor 教师用手指着地板说This is the floor. I can jump on the floor. I can walk on the floor. 引导学生通过已经学过的单词door来认读floor. 学习first second third

教师手指着A项图片介绍：There are three floors in Lily’s school. This

is the first/ second/ third floor. 待学生进行相关感知后，拿出相应的单词卡片采取听原声、跟读的方式学习，注意关注字母的发音。

学习classroom What’s on the second floor? 引导学生回答：The art room. 学习toilet和library 教师手指着主情境的教学挂图的一层房间询问：Is there an art/classroom/music room on the first floor? What’ s on the first floor？学生回答后，教师出示toilet和library的单词卡片请学生听原声进行跟读。

学习

playground 教师与学生共同描述在不同的教室进行的活动。

（2）词汇操练

B．Look and say 1、看一看，说一说

教师引导学生观察图片并观察图片并进行简单的交流

2、听一听，说一说

教师播放录音，让学生了解对话的主要内容并设问

T: Where is Bill

? Ss: He’s in the art room. 看一看，读一读

教师引导学生两人一组读一读A项图片中的所有人物和他们所在的教室

听一听，读一读

学生听B项录音，跟读对话

6、小组活动

教师让学生按照上述示范开展活动。同时教师应该注意巡查。

C. Let’s write 1. 教师引导学生认读C项所学单词

2.教师引导学生认真观察单词两人一组说一说在书写时应该注意的地方

3.教师示范书写，让学生跟着书空。

4.同桌之间互评。