12 * 空气在哪里教学设计思路｜教案在线预览

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12.空气在哪里https://pan.baidu.com/s/1K3nvrWNZDuUGVeEN9zonEQ 教学目标：知识与技能：1学习本课的生字新词。2.分角色朗读课文。读懂课文内容，了解空气都在哪里，有什么用处。过程与方法; 1.自读为主，理解课文。2.表格引路，认识空气。教学重点：了解空气

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 * 空气在哪里

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2018-05-29 11:05:00

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学校：太康县高朗乡彦庄学校

12 * 空气在哪里教学设计思路

未知

2018-05-29 11:05:00

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关键词：12 * 空气在哪里教学设计思路

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12.空气在哪里https://pan.baidu.com/s/1K3nvrWNZDuUGVeEN9zonEQ

教学目标：

知识与技能

：1学习本课的生字新词。

2.分角色朗读课文。

读懂课文内容，了解空气都在哪里，有什么用处。

过程与方法; 1.自读为主，理解课文。

2.表格引路，认识空气。

教学重点：

了解空气的特点和作用。

情感态度与价值观

;1.认识空气，体会空气的作用。2.激发学生保护环境，让空气不受污染。

教学难点：

引导学生认识空气，体会空气的作用大, 了解植物、动物的离不开空气。

教学准备：

气球、课件。

教学时间：第二课时。

教学过程：

一、谜语导入。

1、师：请同学们一起来猜谜语：看不见,摸不着, 没颜色,无味道, 生命世界当个宝,一时一刻少不了。（气球）

2.对，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）

问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）里面有空气

3、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）

二、预习课文。

1、课件出示自学要求。

1）、给自然段标上序号。

2）、画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。

2、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。

3、再读课文，想想课文的大意是什么？

5、课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。

（指名回答后，补充完整，全班齐读。）

三、探索新知，体会课文。

过渡：同学们自学得很不错，接下来，我们来看一下课文分段：

第一部分（1—2）：小猴子要和空气玩捉迷藏的游戏。

第二部分（3—26）：小猴子到处找空气。

第三部分（27)：小猴子明白了自己周围都是空气。

2.读课文，说一说：

（1）、课文写的是谁在和谁做游戏？

（2）、它们做的是什么游戏？

（3）、小猴子找到空气没有？

都在哪找到的？

3.课件出示图片（8张图片）

4.根据课文内容填写表格：

空气在哪里

5、小猴子最后发现：哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。

四、课堂拓展延伸。

空气有什么作用

1、课件出示：

（1）、我是小小科学家。

1）你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成。）

2）设计一个小实验，证明空气在哪里。

2.、⊙一个成年人一天大约需要2千克食物,

3千克的水，

15千克的空气。

3、汇报，做得好的给予奖励。

五、总结下课。

1、通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些不明白的？

2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！

板书设计：

12、空气在哪里

在我们周围

我们生活在空气里

真神奇

时刻呼吸着空气

关于本教案的常见问题

Q：12 * 空气在哪里教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 * 空气在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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