习作优秀教学设计

习作：假如我有

玉林市玉州区仁东镇鹤林小学 张北凤

一、导入

1、孩子们，这个学期我们学过一篇课文《尼尔斯骑天鹅历险记》，假如你有一只尼尔斯的鹅，你想做什么？请你来说（2个），是呀，多么神奇，多么美好的愿望，如果给你一次机会，你还想有什么，用它来做什么？今天我们一起来完成一篇习作，请读题

2、读得真响亮，我们进行习作，首先要学会审题，这是什么命题的作文？是什么题材的作文？

预设：你从题目中读懂了什么？（题型：半命题作文，题材：想象作文）

二、找素材

1、我们进行了审题，现在就张开想象的翅膀大胆的想象，进行找素材。现在假如有一只尼尔斯的鹅,你想用它来做什么呢？谁愿意说？

2、同学们的想象力真丰富，好，请像老师关键词用气泡图的方式呈现出来。（2分钟）

3、（倒数结束）现在请你们组建成6人组，把你们想到的素材汇总在大卡上，完成后挂在教室的两边，老师建议合作的时候，人人动笔写，合作愉快。听明白了吗？（3分钟）

4、同学们合作得真愉快，现在请大家浏览一遍大家呈现的成果，并选出你习作确定要写得一个素材。（1分钟）

三、构思

1、（古诗结束）刚才我们通过想象找到了自己喜欢的素材，接下来就是怎样把素材进行进行构思，你们知道一般的文章可以分成几部分写？

2、生说（PPT出示课件）

预设：生说不出，其实呀，文章一般可以分三个部分写，开头，经过，结尾。

3、我们就可按照这样的步骤进行构思，首先你们根据你确定的素材将题目补充完整，用关键词写一写文章的开头用什么方法写？经过写什么？结果用什么方式收？用气泡图的形式表达出来。（2分钟）

4、谁愿意上黑板写？

5、请你来说说你的构思

6、你的构思比较完整，表扬你，请孩子这些素材都详写吗？

是的，写文章要有详有略，重点才突出，请你们在你们确定详写的部分画上三角符号。

孩子，请问你的这些素材写作的顺序是什么？

是的，我们有顺序地写文章会让文章有条理，脉络清晰，请你们在素材旁边标出顺序1234 孩子，你写的事情用什么写作顺序是什么？

倒叙可以吗？插叙呢？

7、是呀，用上不用的写作顺序，文章才会有特色，才能写出不一样的文章，请你们根据自己的构思，再修改

8、修改好了，谁愿意再说一说

9、总结：是的，他.............，这样写出的文章会更吸引读者，掌声送给他

四、指导写具体

1、我们对文章进行了构思，接下来就是要把文章写具体了，怎样把文章写具体呢？那我们先拿出我们的课外习作书进行阅读，找出选出精彩的开头，片段，结尾，呆会我们一起再商讨，读完成了请给一个手势老师。（2分钟）

1、找出精彩的开头，片段，结尾，请你们6人小组交流，并说说这些句子好在哪里？待会请小组长汇报。

2、生汇报 指导怎么讲：你介绍的是什么文章？你介绍的哪里？请读出来，说说它好在哪里？等会我们就像这个同学回答的方法一样汇报

预设：这个是介绍开头、结尾、片段的，有没有介绍开头、结尾、片段的。

3、师总结：是的，孩子们，我们在写作的时候运用上比喻、拟人、排比等修辞手法，或者运用人物的语言、动作、心理、神态描写，可以使文章更具体，更生动，更形象，从而也使我们的文章想象更丰富。

五、进行习作

1、同学们,我们借鉴了别人精彩的写法，学会了怎样将文章写具体，

那下节课我们就可以将自己的想象的智慧之尽情地挥洒在我们的作文本上了，在习作前，请你们默读习作要求，完成OK手势示意。(课件出示 ) 1．将题目补充完整。

2．不少于400字。

3．写作素材要详略得当，把故事写具体、写完整。

4．运用比喻、拟人、夸张等修辞手法进行细致描写

六、修改

1、同学们，文章是写出来的，好文章却是改出来的，现在请同学们自己修改习作，看看语句是否通顺，是否有错别字

2、同桌互评。

3、6人组互评，选出优秀的习作或片段。

4、汇报分享，学生对展示的习作提出修改建议。

六、总结

亲爱的同学们，今天你有什么收获？

是的，愿望是美好的，只要我们努力学习，坚持不懈地朝着自己梦想的方向走去，我相信，梦想一定会照亮现实的。

教学反思:上这一节课，我受益匪浅。首先我对校长指导我上的习作课的流程有了新的见解，其次也更加深刻地理解什么叫通过“自主、合作、探究”指导学生学会学习。最后我知道了在平时的习作课上怎样培养学生的思维能力，让学生乐于进行习作，爱上习作！

同时这一节课我存在一些不足，表现在上课的语言不够简洁明了，同时不能很好把握课堂的时间，操控课堂。

总之，上这节课，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。希望以后学校能多组织我们参加类似有助我们成长的活动，我一定会积极参与！