口语交际教学设计

语文S版五年级下册

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:瞿婷婷

审核: 占文霞

第

周

课题：语文百花园三

口语交际之个性与性别

导学案

【学习目标】

1.紧密联系生活实际，正确认识个性差异与性别差异的关系及其在为人做事方面的表现，从而发挥自己的优势，克服自己的弱势。

2.通过讨论交流，培养以事实为依据表达自己的观点，提高口头表达能力和交际中的应对能力。

导学设计

【导学目标】

1.引导学生紧密联系生活实际，正确认识个性差异与性别差异的关系及其在为人做事方面的表现，从而发挥自己的优势，克服自己的弱势。

2.引导学生通过讨论交流，培养以事实为依据表达自己的观点，提高口头表达能力和交际中的应对能力。

【导学重难点】

重点:

引导学生正确认识个性差异与性别差异的关系及其在为人做事方面的表现，从而发挥自己的优势，克服自己的弱势。

难点：引导学生培养以事实为依据表达自己的观点，提高口头表达能力和交际中的应对能力。

【学习重难点】

重点:

正确认识个性差异与性别差异的关系及其在为人做事方面的表现，从而发挥自己的优势，克服自己的弱势。

难点：培养以事实为依据表达自己的观点，提高口头表达能力和交际中的应对能力。

【学习过程】

【探究活动一】纯真自白

1.以《我是女生》这首歌激起学生兴趣。

老师自我介绍，做示范。

2.认识和评价自己的性别角色

男生和女生自由发言

我是男生，我__________________________ ________________________________________ ________________________________________

我是女生，我__________________________ ________________________________________ ________________________________________

【导学过程】

【导学一】纯真自白（5分钟）

1.导语：（简短自我介绍）老师是一个这样的女性，那你是一个什么样的男生和女生呢？你是如何认识和评价自己的性别角色呢？今天，就让我们勇敢地告诉大家吧：“我是男生，我-------”，“我是女生，我------”

2.认识和评价自己的性别角色

男生和女生自由发言（展示课件）

我是男生，我__________________________ ________________________________________ ________________________________________

我是女生，我__________________________ ________________________________________ ________________________________________ 归纳：同学们对自己性别角色的认识和评价十分精彩，从中我们能够看到，男生和女生的词汇是完全不同的。这就是说：男女是不同的，有着个性与性别上的差异。

【探究活动二】感悟情境

1．深入情境，具体分析。

在下面的不同情境中，男生女生会有哪些不同的行为表现呢？

①情境一：新学期开学，老师安排男生女生打扫卫生-----

1 【导学二】感悟情境（20分钟）

导语：男女有别，不仅表现在生理上，更重要的是表现在能力，个性、观点等心理方面，正是这种差别，才让男生女生都变得独一无二，在同样的情境会有不同的做法。

1．深入情境，具体分析。（展示课件情境

）

在下面的不同情境中，男生女生会有哪些不同的行为表现呢？

①情境一：新学期开学，老师安排男生女生打扫卫生-----

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审核: 占文霞

第

周

课题：语文百花园三

口语交际之个性与性别

男生：

男生： 女生：

女生：

②情境二：学校开设跆拳道、篮球、足球、信息技术、

（能力差异）

绘画、创意手工、阅读与写作等第二课堂，男生女生②情境二：学校开设跆拳道、篮球、足球、信息技术、报名参加-----

绘画、创意手工、阅读与写作等第二课堂，男生女生

男生： 报名参加-----

女生：

男生： ③情境三：放假老师布置了满满的作业，男生女生表女生：

情与做法-----

（个性差异）

男生： ③情境三：放假老师布置了满满的作业，男生女生表女生：

情与做法-----

男生： 2.畅所欲言（展示课件提示）

女生：

小组讨论个性差异与性别差异在为人做事及生活

（观点差异）

学习上还有哪些不同表现的例子，男生、女生各有什2. 学生分组，讨论探究，合作交流。

么优势和劣势？选取小组代表发言。

小组讨论个性差异与性别差异在为人做事及生活学习①

说说我

上还有哪些不同表现的例子。男生、女生各有什么优②

说说他/她

势和劣势？选取小组代表发言。（展示课件提示）

③

说说我们

①说说我

3．归纳：通过分析，概括出男生/女生的特点：

②说说他/她

男生共性： ______________________________ ③说说我们

________________________________________ 3．归纳：通过分析，概括出男生/女生的特点：

女生共性： ______________________________

男生共性：(比较果敢机智、独立性强、有主见，

________________________________________

但缺少细心、耐心、易激动……)

女生共性：(比较细致认真、善解人意、善良，

4. 同学们，从男生与女生的这种特征差异中，我们 但胆子较小，缺少果敢与坚强……)

又能够得出什么结论呢？

4.同学们，从男生与女生的这种特征差异中，我们又结论：

能够得出什么结论呢？

________________________________________ 结论：男生有男生的优势，女生有女生的特长，男生________________________________________ 和女生都有自己的长处，又各有自己的不足。男生与________________________________________ 女生只有能力、个性、观点等方面的特点和表现不同，________________________________________ 而在水平上无优劣之分。因此，男生不应因自己某一

方面的优秀而自傲，女生也不应因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生只有彼此优势互补，相互帮助，

才能变得更出色，更优秀。

【探究活动三】真诚评价

2 【导学三】真诚评价（8分钟）

过渡语：同学们刚刚畅所欲言，对于个性与性别的认识已经相当深刻了，但是刚刚这些发言方式或者内容，在听众们的心里是如何的呢？让我们相互评价一下。

1.

请生说出评价标准：表达要有条理，强调自己意见时语气可适当加重；抓住对方主要观点，判断他人意见是否合理，所举事例是否具有说服力；

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课题：语文百花园三

口语交际之个性与性别

1.

评价标准：表达要有条理，强调自己意见时语气反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据；注意可适当加重；抓住对方主要观点，判断他人意见是否合理，所举事例是否具有说服力；反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据；注意使用文明用语。

2.

自评;互评。

使用文明用语。

2.

自评;互评。

（通过自评和互评，让学生逐渐学会以事实为依据表达自己的观点，提高口头表达能力和交际中的应对能力。）

【探究活动四】纯洁献礼

1、为了使男生更优秀，女生更出色，作为女生/男生的你，能把你心中希望的对方最好形象，告诉他（她）们吗？给他（她）们提个醒。用你的激情把你心中那份最美好纯洁的情愫表达出来吧，这是你给予他（她）们的最真诚美好的献礼。

男生最好形象：

女生最好形象：

2、老师参与献礼活动中，播放给学生的献礼《我为少男少女们歌唱》诗歌朗诵。

我为少男少女们歌唱

我为少男少女们歌唱

快乐或者好的思想

我歌唱早晨

都变成声音

我歌唱希望

飞到四方八面去吧

我歌唱那些属于未来的事物

不管它像一阵微风

我歌唱那些正在生长的力量

或者一片阳光

我的歌呀

轻轻地从我琴弦上

你飞吧

飞吧

失掉了成年的忧伤

飞到那些年轻人的心中

我重新变得年轻了

去找你停留的地方

我的血流得很快

所有使我像草一样颤抖过的

对于生活我又充满了梦想，充满了渴望

【导学四】纯洁献礼（7分钟）

过渡语：为了使男生更优秀，女生更出色，作为女生/男生的你，能把你心中希望的对方最好形象，告诉他（她）们吗？给他（她）们提个醒。用你的激情把你心中那份最美好纯洁的情愫表达出来吧，这是你给予他（她）们的最真诚美好的献礼。

男生最好形象：

女生最好形象：

2、老师参与献礼活动中，播放给学生的献礼《我为少男少女们歌唱》诗歌朗诵。

我为少男少女们歌唱

我为少男少女们歌唱 快乐或者好的思想

我歌唱早晨 都变成声音

我歌唱希望 飞到四方八面去吧

我歌唱那些属于未来的事物 不管它像一阵微风

我歌唱那些正在生长的力量 或者一片阳光

我的歌呀 轻轻地从我琴弦上

你飞吧

飞吧 失掉了成年的忧伤

飞到那些年轻人的心中 我重新变得年轻了

去找你停留的地方 我的血流得很快

所有使我像草一样颤抖过的 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望

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周

课题：语文百花园三

口语交际之个性与性别

【板书设计】 能力差异

特点和表现不同

个性与性别 个性差异

无优劣之分

观点差异

【教后反思】

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