语海畅游·积少成多·阅读平台教学设计(第一课时)

激活教育语文课堂导学案 三年级上册 （ ）月（ ）日

课题： 语文百花园七

班级：

三（ ）班 学习目标

课型：导学案

主备人：李琳

课时：二课时

自评成绩： 1、理解汉字偏旁病字旁的由来和含义。学会运用量词。

2、会背古诗《墨梅》，理解诗意。

3、阅读短文《路边的橡树》，理解最后一句话的意思。

4、搜集信息，以“让花草树木好好过冬”为话题进行交流。

5、把听到的各种各样的声音，选择自己喜欢的一种，抓住特点写下来。

学会读书，养成良好的阅读习惯。

提高阅读兴趣和能力，提高语言表达的能力。

一、

课前学案设计 预习时间：（ ）分钟

学习重点

学习难点

预习1、理解汉字偏旁病字旁的由来和含义。学会运用量词。

目标

2、会背古诗《墨梅》，理解诗意。

3、阅读短文《路边的橡树》，理解最后一句话的意思。

4、搜集信息，以“让花草树木好好过冬”为话题进行交流。

5、把听到的各种各样的声音，选择自己喜欢的一种，抓住特点写下来。

自

学

提

示

1、

汉字真有趣。

理解“广”、“病字旁”，会区分这两个部首。

积累词语：庭院、仓库、座位、商店、疾病、疼痛、治疗、疯狂

2、我运用量词，读读第2题。填一填。

我还能写出几个这样的词：一（ ）教室

一（ ）大山

一（ ）铅笔

一（ ）电脑

一（ ）窗户

3、读读背背《墨梅》，读古诗，说诗意。

4、阅读平台《路边的橡树》，说说课文最后一句的意思。

5、能说会道。搜集有关“让树木好好过冬”资料。

6、笔下生辉。你听到的声音是从什么地方传来的？它有什么变化？你想到了什么？

二、导学案 （一）

操作方式：教师抽查、对子互改、组长复查学生预习学案。 （利用早读时间）

自学反馈。

（二）

课前导入

激情

同学们，第七单元的学习接近尾声了，在这一个单元的学习中，我们知道用简洁的语言了只有保护树木保护地球，才会使我们的家园更美好。与此同时，我们还收获回顾单元重了一些学习语文的方法，这节课我们来整理近一段时间的语文知识，运用我们点，导引出本的语文能力去大显身手一番！让我们一起走进“语文百花园七”（板书课题）。 节课的任务，更重要的是，让学生知道，语文学习的目的，就是实际运用。

1、理解汉字偏旁病字旁的由来和含义。学会运用量词。

2、会背古诗《墨梅》，理解诗意。

3、阅读短文《路边的橡树》，理解最后一句话的意思。

4、搜集信息，以“让花草树木好好过冬”为话题进行交流。

5、把听到的各种各样的声音，选择自己喜欢的一种，抓住特点写下来。

首先，我们来闯第一关：汉字真有趣

1

（三）

学习目标

导学

（四）

学习过程

你认为汉字有趣吗？举例说说。

1.打开书看看“汉字真有趣”，先读一读，然后说说读后知道了什么。 2.你认为怎样才能将这两个偏旁区分出来。 3. 带有这些偏旁的字还有哪些？

4.请你试着组词。

指导发现规律，总结方法。

二、填一填。

1.自由读题，说说怎样填好这些量词。

2.结合语言习惯，照样子完成练习： 让学生练3.学生认真书写。

习了量词4.交流，评改。 的正确组5. 引导质疑：添上这些量词有什么好处？

成，同时 6.小组合作：你还能运用恰当的量词说出这样的词语吗？ 要激发学7. 汇报展示。 生积累和小结：这么多的量词词陪伴我们，我们今后在说或者写的过程中多该自信呀！ 积极运用的兴趣。

第三关：读读背背

词语没有难倒我们，加大难度，来检验你们的能量！ 1.指名读古诗。

2、范读后齐读。

3.小组讨论意思。。 4.交流汇报。

第四关：阅读平台

1.自由多读几遍。找出好词好句。

2.指名读。 3.小组分工读短文，理解最后一句话的意思。 4. 反馈。

读读背背古诗，积累语感。

激行

引导学生开放思维，以积极状态，主动地进行探索与发现，多角度和多样化地解决问题。

共赏

第二课时

学

习

目

标

1、通过学习阅读材料是学生受到启发：要从小养成认真观察，勤于思考的习惯。

2、通过搜集资料，让学生学会表达，学会写作。

一、交流信息，导入新课： 1.课下，我们同学观察了身边的花草树木，怎样才能使他们更好地过冬？大家在课下进行了思考。现在来汇报。

二、导学内容

1.把整理好的有关让花草树木过冬的材料和为了让为了让花草树木过冬自己打算做些什么？现在小组里进行口头交流。

2、展示汇报。

3、.小结：看来，养成认真观察，勤于思考的习惯的确是受益终身，让我学习方式

1、搜集资料，小组交流资料。

2、展示交流。

设计意图

加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意读与说的结合，着眼语文综合素养的提高。

激情

2

学

习

过

程

们们做生活的有心人，去发现奥秘，享受其中的乐趣。

谈话导入：同学们，你听到过微风1.明确要求： （1）

注

掠过树梢的声音吗？你听到过雪花飘意

倾听身边的声音，听的时

落大地的声音吗？你听到过巨浪拍打候要抓住它的特点。是轰隆让学生充分认识到海岸的声音吗？在我们的周围能听到隆，震耳欲聋;还是轻飘飘，语文课程的实践各种各样的声音，你留意过什么声音？如细雨飘洒；优雅动听，像性，感受到语文学这声音使你想到了什么？请你用一段鸟儿唱歌；还是人生鼎沸，习是可以解决生活话写下来。。

一片嘈杂。。。。。。

（2）

交中的问题的，同时1、

明确要求。

流。 着重培养了学生的2、

引导思考。

2．你听到的这种声音是从语文实践能力。

3、

分步练习。

什么地方传来的，它有什么4、具体要求：1.你听到的声音是从变化，使你想到了什么。 什么地方传来的？是微弱还是响亮？3．小组交流

是悦耳还是嘈杂？它有什么变化？ 4、自由写作。

2.听到这些声音，你想到了什么？；

5、写完后，现在小组里跟同3.要注意分好段落。注意标点符号的学交流交流，征求一下同学运用。

的意见，再修改自己的习作。

总结：只有多观察，多思考，多阅读，再进行合理的想象，才能写好作文。

1、学会批改作文，积累好词好句。

2、搜集有关读书的名言。

（写写我学习过程中的故事、感受、疑惑。）

激行

共赏

四

作业

布置五

学习日记

3