语文大课堂第二课时教学实录

《范仲淹的故事》说课稿

各位领导、老师：

大家好！

今天我说课的内容是：语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。下面我将从六个方面来说课——

一、说教材：

1、课文内容：

《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。

2、教学目标：

根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面。

知识与能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解词语，积累语句。

（3）了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。

过程与方法：

学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。 情感态度与价值观：

（1）体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

（2）激发学生树立远大志向的情感。

3、重点难点：

重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

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难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

二、说学情：

从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有常立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。

三、说教法：

著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”因此，整堂课我设计了学生感兴趣的教学方法，积极鼓励学生勤动脑、勤动手、勤动口，充分发挥学生的积极性。

四、说学法：

教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这堂课我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。

五、说教学设计：

(一)、复习导入，引领教学

(二)、出示学习目标及自学提示为学生自学打下基础

(三)、教师根据需要相机指导学生展开自学

(四)、交流反馈，结合文本学习，引领学生进行情感上的陶冶

(五)、反馈总结，深化认知，引导学生立志做一名想范仲淹一样对祖国有用的人

六、说板书设计：

板书是一堂课的微型教案。我抓住课文重点，采用简洁的文字，设计本课的板书，使人一看便对文章内容一目了然。

总之，这节课的设计，我始终坚持“培养能力，陶冶情操”的教学理念，坚持“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一课程理念，采用不同形式的教学方法，让学生学有所得，学有所思。

课堂永远都有遗憾，但有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我愿在各位老师的帮助下，让课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲！谢谢大家

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范仲淹的故事

第一课时

课 型：新授

教学要求：

1、积累本课生字词。

2、概括本文主要内容。

3、为本文主要讲述的事件，添加小标题。

教学重、难点：

积累本课生字词，为本文所选取的事件添加恰当的小标题

教具准备：

多媒体课件

教学设计理由：

培养学生的概括能力，积累本课生字词，增加学生的知识储备。

教学过程：

一、导入

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”理解语句所蕴含诗人的高尚品格。导入教学

二、出示本课时学习目标

1、积累本课生字词。

2、略读课文，用自己的话说说本文主要内容，知道课文是通过哪几件事来为我们介绍了精神高尚的范仲淹先生的。

3、仔细阅读课文为本文主要讲述的事件，添加自己认为最恰当的小标题。

三、出示自学提示

1、积累本课生字词

淹 粥 凌 寝 岳 佳 肴 岂 廷 泱

2、略读课文，概括本文主要内容，用自己的话说说本文讲述了范仲淹的几件事。

3、略读课文为每件事添加，你认为最恰当的小标题。

四、师巡视，生自学

五、交流反馈

1、本课生字词

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淹 粥 凌 寝 岳 佳 肴 岂 廷 泱

凌：部首为两点水，不为三点水

佳：右部为两个土字叠加注意书写规范

岂：为形声字，上不表音下部表形不可写错

廷：要和延长的延字区分清楚。

泱：表示水多，要注意偏旁部首的写法。

2、概括本文主要内容

本文讲述了北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事，范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习、胸有大志，以天下为己任。

3、为本文四件事添加小标题。

少年时期只身到应天府求学 只身求学

艰苦朴素一心只扑到学习上 划粥割齑

拒绝挚友一番好意一心读书 拒绝佳肴

众人皆争先胸有大志苦读书 闭门不出

六、反馈总结

这节课我们知道了文章通过只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出四件事为我们描写了一位胸有大志，刻苦学习的范仲淹。而且还认识了淹、粥、佳、肴、廷等字，希望通过下节课的学习我们能获得更多的知识。

七、作业：

1、背诵课文第一至第三自然段。

2、拓展积累《江上渔者》《渔家傲•秋思》《岳阳楼记片段》等范仲淹作品。

第二课时

课 型：新授

教学要求：

1、有感情的朗读课文，体会范仲淹是一个怎样的人。

2、了解本文的写作方法。

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3、完成小练笔：给范仲淹的一封信，表达自己对范仲淹的认识。

教学重难点：

学习范仲淹的优秀品质，了解本文在写作方法方面的特点

教具准备：

多媒体课件

教学设计理由：

学以致用，培养学生体会人物情感，抓住文章特点，增强学生感性认识进行写作练习。

教学过程：

一、复习导入，引领教学

上节课我们学习了《范仲淹的故事》的第一课时，了解到了范仲淹是我国北宋时期杰出的政治家、文学家，知道了和范仲淹先生有关的四件事：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出（苦读）。而且还了解到了范仲淹有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向，那么范仲淹到底是一个怎样的人呢？这节课让我们来做详细的了解，希望大家能取得更大的收获。

二、出示学习目标、自学提示

请同学们来看我们这节课的学习目标，哪位同学来为大家读一下，

学习目标：

1、有感情的朗读课文。

2、进一步理解课文内容，了解范仲淹是一个怎样的人。

3、学习了解本文的写作方法。

好了有了目标我们就要努力完成它，为了更好的帮助大家完成学习目标，老师准备了一个自学提示，请看大屏幕：

自学提示：

1、找，默读找出自己印象最深的小故事，边读、边画出故事中最使你感动的句子。

2、读，把标出来的最使你感动的句子，有感情的读一读，读出自己的理解并说一说你都受到哪些启示和同学们进行分享。

3、悟，想一想结合本文的学习，你认为本文在写作方面哪些地方是最值的我们借鉴的。

三、师巡视、生自学

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四、交流反馈，进行情感上的陶冶

1、让我感受最深的故事

第一个故事“只身求学”，如果学生说到“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。”这一句，我就引导他们在感受的同时发挥想象，想象范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？从而引导学生用句式“——了，就用——————”，感情朗读中体会范仲淹只身求学的艰苦。最后教师提问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”

第一次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

范仲淹是一个忧国忧民、志向远大的人。

启示:从小树立远大的志向，才会拥前进的不懈动力。

第二个故事“划粥割齑”，如果学生说到“划粥割齑”这个成语，就引导学生从文中寻找语句进行理解，并且就“凌晨鸡鸣即起”积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦，这时教师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？”

第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

启示：人们要想取得巨大的胜利，是离不开艰辛的付出的。

第三个故事“拒绝佳肴”，就好友与范仲淹的对话引导学生想象，范仲淹如何“好意难却，只好接受”好友的美味佳肴；当食品变质时，对于范仲淹的回答好友又会有何感想，发出怎样的感叹呢？此时范仲淹又会怎么说。

第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

启示：君子食无求饱，居无求安。鲁迅先生也说过;”生活太安逸了，工作或学习便会被生活累”。看来无论是“划粥割齑”还是“拒绝佳肴”都为我们展示出了范仲淹先生要集中精力刻苦学习的决心。

第四个故事“闭门不出”，师生对话让学生换位体验，当全城轰动之时，范仲淹为什么不为所动。可以适当引导学生观察周围人们的不同表现，抓住动作产生对比比较。

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第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

启示：人要拥有自信，要敢于抵制来自各方面的诱惑。

范仲淹是一个刻苦学习的人。

2、对我的启示：（也可以根据需要适当参加到第一题的交流汇报中）

这是一篇励志型的文章，我明白了做人要像范仲淹一样对国家对民族有贡献的人，我还明白了远大的志向就像目标，刻苦学习就是实现目标的行动，目标加上行动才会等于成功（实现自己的理想）。

3、写作方法：

同学们接受别人送给我们的鱼，不如接受别人教给我们捕鱼的方法，请大家结合本文的学习，试思考本文在写作方法上有哪些地方值得我们学习借鉴。

16、范仲淹的故事

励志型

总 远大志向：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！

＋

分 刻苦学习：只身求学 语言

划粥割齑 行动

拒绝佳肴 典型事例

闭门不出 ＝

总 实现理想：成为杰出的政治家、文学家，名垂千古。

结合板书的设计，引导学生在结构的设计上，注重细节描写上，抓住典型事例上，甚至是人物语言、行动对比上体会作者写作的独特之处。

4、小练笔

听了大家的汇报，老师感受到了大家对范老先生充满了深深的景仰之情，那么现在就请大家给范仲淹先生来写一封字数在150左右的信，以表达自己对他老人家的敬仰之情。写的时候要求大家要用上板书中的词语: 只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出 （任选两个）

刻苦学习、忧国忧民、志向远大；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！

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（必须使用）

五、反馈总结，深化认知

这节课我们认识了一位刻苦学习、志向远大、忧国忧民的范先生，从刚才大家给范先生的写信中，老师感受到了大家对范老先生浓浓的景仰之情，这也无怪乎后人会发出这样的赞叹：

云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！让我们再次以后人称赞范先生的话语来表达我们对范先生深深地敬意，来发出我们的铮铮誓言！

云山苍苍茫茫，江水又深又广，先生的高风亮节，像山一样高，水一样长！

我们立志做一名像您一样刻苦学习、志向远大、忧国忧民的中国人。

六、板书

16、范仲淹的故事

励志型

总 远大志向：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！

＋

分 刻苦学习：只身求学 语言

划粥割齑 行动

拒绝佳肴 典型事例

闭门不出 ＝

总 实现理想：成为杰出的政治家、文学家，名垂千古。

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