解决问题（连续两问）第二课时 公开课

解决问题（连续两问）

教学内容：教材第32页例5 教学目标：

1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。

2、结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。

3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切关系。

重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

难点：正确分析数量关系找准中间问题。

教学过程： 一、复习导入

1、小兔子踩了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了8个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

2、图书角有故事书37本，科普书比故事书少14本，科普书有多少本？

指名回答，要求把算式和答案一起说出来。

今天美术兴趣小组的同学们去郊外写生了，我们也一起去看看吧。

二、探究新课

1、教学例5 （1）指名读题，从题目中找到已知条件和要解决的问题。（多媒体出示主题图）

（2）有两个已知条件：有14名女生，男生比女生少5人。

要解决两个问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

请大家再把这道题完整地读一遍。

（3）师：像这样有两个问题的题目我们该怎样去解答呢？我们该先解决哪一个？

生：应该先算“男生有几人？”题目中只告诉了我们女生有14名，只有知道了男生有几人才能计算男女生一共有多少人。

师：那怎样计算男生有多少人呢? 生：要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。

列式14-5=9（人），所以男生有9人。

师：美术兴趣小组一共有多少人？

生：男生9人，女生14人，求美术兴趣小组一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，用加法计算9+14=23（人），所以美术兴趣小组一共有23人。

师：同学们分析的很有条理，解答得很正确，遇到问题就应该层层分析，逐步解决问题。

（4）提醒学生检查答题是否正确。

答案已经得出来了，现在我们能不能去检验一下我们的答案是否正确呢？你有什么好办法？（指名回答。）

答案正确了怎样答？（学生说，老师写）大家一起来读一遍：答……

（6）回归文本并小结

我们刚才根据这两个数学信息解决了两个数学问题，像这样一道题里有两个数学问题的数学知识就是我们今天要学习的内容：连续两问的解决问题（板书课题并读两遍）请大家翻开课本32页，看一看我们今天的学习内容，你都学懂了吗？

三、练习提升。

1、完成教材第32页的“做一做”。

2、完成教材第34页的第8题。

3、一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

全班同学大声地读一遍题目，自己试着解决问题。

4、花坛里有16朵红花，黄花比红花多14朵。花坛里的红花和黄花一共有多少朵？

5、红红折了37只纸鹤，平平比红红多折了15只，他们一共折了多少只纸鹤？四、回顾课堂，小结提升

谁来说说这节课你有什么收获？

五、课堂作业

课堂作业：第33页练习六，第1～4题。

板书设计：

连续两问的解决问题

男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？

14-5=9（人） 9+14=23（人）

答：男生有9人。 答：美术兴趣小组一共有23人。

红花和黄花一共有多少朵？

16＋14＋16＝46（朵）

答：花坛里红花和黄花一共46朵。