10 草虫的村落PPT及专用教学设计内容

10 草虫的村落

设计思路：

这是一篇略读课文。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的

村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这

是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻

等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，

如何表达自己独特的感受的。

设计上主要体现以下几点：

1.

使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使

学生对昆虫世界充满探索的向往。 2.

从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点

符号中去品味语言和情感信息。 3.

抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读

乐趣。体现略中有精、自学为主的教学理念。 教学目标： 1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自

己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。 2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6 个会认字。 重难点分析： 教学重点：

理清课文层次，把握课文内容。 教学难点：

体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和

表达自己独特的感受的。

课前准备：

1. 美国动画片《虫虫特工》片段。

2. 课件。

教学过程

一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入 1.

播放《虫虫特工》片段。（展示课件第

三屏） 2.

板书课题，齐读课题。

解词：村落

二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意生字新词的读音，想

一想：课文讲了一件什么事？ 2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？ 三、自主研读，品味语言 （一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。 1．这节课，同学们需要学习一种新的读书

方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！

？

……

2．课文哪几个自然段在写游侠归来？ 3．小声读 2、3 自然段，用“

”画出

带有感叹号的句子。读读这些句子，看你能读

懂些什么？ 4．学生汇报，重点指导：

句子：我想，它一定是游侠吧！（展示课件

第四屏）

品味“游侠”：

（1）什么叫游侠呢？这种人你在什么地方

见过？

（2）那种专门行侠仗义、好打抱不平的人，

我们

称为“侠”，经常游历四方的大侠，我们就称为“游侠”。我们通过读书去读懂这个词语吧。 （3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句

中读懂了他是个游侠的？用“

”画出找到的

句子。 （4）生汇报，相机品味“寒暄”。（展示课

件第五屏）

读词语两遍。

根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？

观察这个词语有什么特点？

还能说说这样由反义词组成的词语吗？

如果你就是这个村的“村民”，你会和“游

侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生

扮演“游侠”，进行对话。 （5）读好“游侠”。

此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？

那就肯定地读一读吧！

当你看到这位“游侠”归来时，你的心情

怎样？带着你的感受再读读这句话。 5．齐读 2、3 自然段。 （二）抓住感叹号，品味“和谐生活”“音

乐演奏会”。 1．默读 4、5 自然段，用“

”画出带

有感叹号的句子。读读这些句子，看你能读懂

些什么？ 2．同桌交流。 3．全班交流。 （三）抓住问号、省略号，品味“勤勉劳

动”。 1．自由读 6、7、8 自然段，用“

”画

出带有问号、省略号的句子。读读这些句子，

看你能读懂些什么？ 2．同桌交流。

3．全班交流，相机指导：句子一：是什么力量使他们如此勤勉的奔

忙呢？是它们对于家庭的责任吗？（展示课件

第六屏）联系上下文，理解“勤勉”。

你觉得到底是一种什么力量？

朗读指导。句子二：我还看见许多许多……

运用多媒体播放音乐，学生闭眼想象：你

还看见些什么？（展示课件第七屏） （四）学习 9、10 自然段。 1.齐读 9、10 自然段。2．作者得意的是什么？ 四、小结全文，赏读全文 1．小结：今天，同学们抓住标点符号，不

仅读出了作者的感受、疑问，也读出了自己的

感受与疑问。老师希望你们把这么多的！？变

成一连串的……，因为对草虫世界，对大自然

的探索是永无止尽的。 2．配乐赏读全文。（展示课件第八屏）