16 酿教学设计及教案分析

秀峰区长海实验学校语文学科第八册

教案

（

集体备课教案【

】

个人主备教案【

】

）

课

题

教学目标

16、酿

二次备课记录

重

点

1.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要坦诚、对人要真诚 的道理，并受到感染。

2. 引导学生有感情地朗读课文，紧扣重点句子体会人物心情的变化。

3. 指导学生认识“诵、碟、橡、焕、怡、酝、穆、捣、乏、瞎”10 个生字，会写“酿、耷、朗、诵、例、橡、练、焕、酝、肃、穆、氛、皱、捣、乏、瞎”16 个字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、橡皮筋、练习、焕发、酝酿、肃穆、气氛、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

理解课文内容，了解刘东东和他的语文老师围绕“酿”字发生教学的故事，从而受到教育，懂得做人要坦诚、对人要真诚的道理。

重点

紧扣课题让学生在自读、自品课文的基础上，说一说课文讲了一件跟“酿”字有关的什么事，初步把握课文的主要内容。

通过抓人物的言行，推想人物的心理，正确评价刘东东和他的语文老师。

引导学生深入探究课文内容时，以东东的心情变化为线索，指导学生通过品读，弄清刘东东的心情是怎样变化的，以及这样变化的原因，感悟小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。

第一课时

课前学案设计

（预习设计）

及突突显显

方法

难点教学及突难点

破

突破方法

教学时间

1、自学生字，了解文章主要讲了什么。

2、找出文中不理解的词语，查找字典释疑

教学过程设计

一、围绕课题质疑，导入新课

1、拼字游戏：利用偏旁部首拼成学过的字。

导入新课 2、出示“酿”字，这个字该怎样读？指导书写。

（ ）分钟

（酿是形声字，左边酉表意，形状像酒坛，右边表声）

3、看到这个题目，你想了解什么？

环节一

环节二

学习生字词

二、检测预习成果，学习生字词。

1、出示生词，开火车读。

2、提醒易读错、易写错的生字。

3、检测生字掌握情况：看拼音写词语。

（ ）分钟

4、同桌互改，反馈错误点。

环节三

三、浏览课文，理请文章结构

初读课文1、自由轻声读课文，想想课文先讲了什么，然后讲了什么，依据是什么？

整体感知

2、全班交流。（课文是按照时间顺序来写的）

（ ）分钟

第一部分（1～14 自然段），讲的是上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错后，立即提出来。班里同学们七嘴八舌地议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里，奶奶也劝他向老师认错。由此他感到很苦恼。

第二部分（15～19 自然段），讲的是老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字读错了，感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

3、文章围绕“酿”讲了一件什么事？

巩固叙事性文章运用六要素的方法概括文章的主要内容。

（出示开课时画的气泡图，引导学生概括主要内容）

环节四

感受东东1、

默读课文，边读边勾画，找出描写东东心情的句子，多读几遍。

思考：东东的心情是怎样变化的？

2、

四人讨论，东东的心情经历了哪些变化，完成心情图。

心情的变化 3、

小组汇报，并有感情的朗读句子。

（ ）分钟

环节

总结强化

课堂练习设计：

1、写词语：

（ ）分钟

dā lā lǎng sòng liàn xí huàn fā yùn niàng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

sù mù qì fēn zhòu méi dǎo luàn quē fá

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2、补充词语：

没精（ ）（ ） （ ）心（ ）气 （ ）然自（ ）

（ ）声（ ）响 晕头（ ）（ ）

不（ ）（ ）状

环节

巩固延伸

（ ）分钟

一、布置课后基础练习

二、布置课后拓展练习

板书设计

教学时间

第二课时

课前学案设计

（预习设计）

无

教学过程设计

一、谈话导入

通过上节课的学习，我们知道课文主要记叙了一位语文老师上 导入 课时，由于误读了“酝酿”的“酿”字所引发的故事。那么故（ ）分钟

事中的一个重要人物——刘东东，在指出老师读音错误后，

心情是怎样的呢？

二、默读课文找出描写东东心理活动的语句，做上记号提示学生边找边想，刘东东的心情有什么变化，为什么会有这样的变化。

环节一

三、细读课文，感悟理解

（一）指名朗读课文中描写刘东东心理活动的语句。

（二）探究刘东东心情变化的原因。

1．引导学生体会刘东东内心的苦恼。

整体感知 （1）回到家里，刘东东跟往常有什么不同？他为什么会这样？

（ ）分钟

（2）课文的第六自然段介绍了刘东东的老师，读读、画画相关的语句，说说这是一位怎样的老师。

（3）拓展练习，进一步体会语文老师的朗读水平高。

2．引导学生体会刘东东当时紧张的心情。

（1）讨论：

①东东为什么担心老师会在课堂上挑他的毛病？（学生可从东东、老师、同学、奶奶这几个方面回答）

②你们认为东东是在给老师挑毛病吗？

（2）有感情地读读这句话。

3．引导学生体会刘东东当时激动（高兴）的心情。

（1）启发思考：

①为什么东东的心中会流淌着一股热流呢？此时此刻，他明白了什么？

②听了语文老师的话，你对东东的老师有什么新的认识呢？

（2）有感情地读读这句话。

4．教师小结，学生再次感受刘东东心情变化的原因。

环节二

三、总结全文

（一）你喜欢课文中的哪个人物？为什么？

品读重点（二）感悟本文的表达方式，初步了解插叙及作用。

段

（三）说说学习了这篇课文后，有什么启发和感受。

四、作业

（ ）分钟

（一）完成课后第四题。

环节三

（二）阅读《一个苹果》《两个面包和一瓶矿泉水》。

环节

总结强化

（ ）分钟

环节

巩固延伸

一、布置课后基础练习

课堂练习设计：

（ ）分钟

二、布置课后拓展练习

板书设计

16 酿

东东：担心

紧张

激动

（真诚的心）

老师：正视错误

接受意见

课后反思（教学随笔）