语海畅游·积少成多·阅读平台教案教学设计导入整理

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四

语文（S）教学设计

教

课

板

材：语文（S）三年级上册文：语文百花园四

块：教学设计—教案

设计思路：

本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”五个栏目，共安排了六道训练题。具体内容包括形近字辨析、把两个句子合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口语交际）、观察景物写作等。通过这些训练，帮助学生巩固基础知识，丰富语言积累，培养读写能力。学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者。本设计力求使“语文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在学习活动中夯实基础，积累语言，提高语文素养。

教学目标：

1.

通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。

2.

通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。

3.

通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。

4.

练习围绕一个意思描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。

重难点分析：

教学重点：

正确辨析形近字。

教学难点：

介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。

课前准备：

小黑板、多媒体课件。

教学过程：

教学过程

设计说明

1

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四

第一课时

语海畅游

1. 比一比，再组词。（展示课件第三屏）

（1）

认读四组形近字。

（2）

比较它们的不同。

（3）

指名组词后纠错，然后读一读。

2．合并句子。

（1）读题明题意。

（2）（展示课件第四、五屏）读题中例句，掌

握合并句子的方法。

（3）

学生齐读例句，再次感受合并的方法。

（4）

放手，让学生独立完成合并句子的练习。

（5）

教师小结：平时说话、写话时遇到类似的

情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以

上活动时，后面的主语就可以适当省略。

二、积少成多（展示课件第六屏）

1.

学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2.

指名读诗。

3.

集体评议，纠错正音。

4.

认识多音字：柴。

5.

理解诗题。

6.

学生练习正确、流利地朗读古诗。

7.

说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。

8.

学生想象诗中所描述的景象，练习有感情

地朗读古诗。

9.

练习背诵古诗。

此环节的设计目的在于引10.

认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光导学生反复朗读，达到熟读成的。

诵。让学生在朗读中想象诗句11.

师生交流王维创作的其他古诗。

所描绘的画面，感悟诗的意境。

第二课时

一、阅读平台（展示课件第七屏）

1.

自由读，感知大意。

2.

精读，体会雨中树林的美妙、神奇。

练习有感情地朗读，在读3.

练习有感情地朗读诗歌。

4.

在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小中自己理解诗意。感悟人们应该融入大自然，热爱大自然。

节进行描写的？ 5．教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，

运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树

林犹如一个新奇、美妙的童话世界。

2

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二、能说会道（展示课件第八屏）

（一）导语引入，激发交流欲望

1

引入：昨天，老师要求你们开展小调查活动，

.搜集、整理有关家乡情况的资料。这节课，我们就来通过“谁是最佳小导游”活动，比一比，

谁对家乡了解得最多；比一比，谁最能干，最能把家乡的可爱之处介绍给大家，然后评选出十佳小导游。

2

板书课题，读课题。

.（二）明确交流要求

1.

按一定的顺序概括地介绍家乡的情况。

2.

突出重点，抓住家乡最可爱的一两个地方具体介绍。

3.

可适当展示图片、实物或文字资料。

4.

语言清楚，声音响亮，态度大方。

（三）小组合作交流

1.

自由组合成十个小组，老师分发导游旗和导游标志。

2.

想一想：你打算带组里的小游客到什么地方游玩？该怎样介绍这个地方？选择你认为最可爱的地方重点介绍，自由练说。

3.

小组合作交流，轮流做小导游介绍家乡，回答小游客提出的问题，教师巡视。

4.

推荐小组里两名最佳小导游，参加班中最佳小导游的评选。

（四）班中展示交流

1.

由各小组推荐出的小导游轮游在班中向全班游客作介绍，可适当展示图片资料，并解答游客提出的问题。

2.

谁愿意自我推荐，跟大家比一比？

3.

师生合作评价：态度是否大方？语言是否规范？是否把家乡可爱之处介绍清楚了？评出十佳小导游。

（五）课后延伸

由班长主持，在学习园地里办个“十佳小导游”公布栏，注意贴上他们的相片和文字简介。

3

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第三课时笔下生辉

一、导入新课，明确习作要求。

引导学生按照教材中的提1.

教师导言：细心的孩子一定能够发现，

在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小示进行，培养学生敢讲、会听

河、田野、道路、建筑„„，今天我们就来练的能力。

习动笔赞美它们。

2.

教师板书：介绍一处景物。

二、观察表达，口头介绍

1.

说说你最喜欢身边的哪一处景物？为什

么？

2.

出示提示，引导观察、说话。

3.

学生按提示独立观察，准备描述。

4.

指名反馈。

5.

集体评议。

6.

同桌互相介绍，评议。

三、理清思路，动笔写作

1.

教师导言：现在就请大家把自己所说的引导学生抓住景物的特再整理一下，然后动笔开始写作。

2.

学生独立写作，教师巡视检查，进行个点，写出景物的美丽可爱，表达赞美的情感。

别指导。

3.

作品展示、评析、练习修改。

4