语文大课堂教学设计(教案)

《黄道婆》教学设计

一、学习目标: 知识与能力: 1、

认识学习本课的生字,掌握本课的词语., 2、

能正确流利的朗读课文, 过程与方法: 1、

能正确流利的朗读课文,理解课文内容. 2. 、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的. 情感态度与价值观: 3、

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神. 二、学习重难点: 1、

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神. 2、

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的. 三、.教具准备: 演示文稿

四.、课时安排: 两课时

五、教学过程: 第一课时

一、

预习准备

1、

你认为黄道婆是一个怎样的人，举例说明。

2、

全文写了黄道婆的几件事？

二、

初读课文，读通读顺

1、

自由读书，把词语读正确，把句子读通顺。

2、

检查词语

（1）听写

虐待

漂泊

思念

传授

歌谣

研究

创造

推动

认真

赢得

（2）订正

3、

默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事。

三、理清文章结构，学习概括主要内容

1、

读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2、

把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

3、

本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

4、

讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法。

5、

讨论结果：（1）总结段意，归纳文章主要内容。（2）抓主要人物的主要事件，归纳主要内容。

四、布置作业

1、

正确流利地朗读课文。2、抄写生字。

第二课时

一、

导入（播放民谣）

1、

听了这段民谣，你知道了什么？（黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。）

2、

还想了解什么？（黄婆婆为什么要教这儿的人织布？）

二、

初读课文，试着解疑

1、

自由读书，试着从文中找到答案。

2、

初读课文后，你可以回答哪些问题？

三、

深入质疑，探究学习

1、

黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

2、

读读文章，你能否找到答案。

3、

学生读句子。

演示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）从这段话中你们读懂了什么？批注在自己的书上。

（2）指名学生有感情地朗读。

（3）演示

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）

从中你感受到黄道婆是一个怎样的人？

4、

从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

四、

自主归纳

演示：黄道婆对家乡的爱表现在

、

、

、

、

等方面。

五、

读写结合

1、

你对集体的爱表现在什么地方？

2、

学生讨论发言。

六、

布置作业

把黄道婆的故事讲给大家听。

七、

板书设计

黄道婆——棉神

不堪忍受封建家庭的压迫——流落崖州

来到崖州——学习植棉技术和改革纺织生产工具

推动松江地区棉纺织业的发展——做出巨大贡献

去世后——追念她的功绩