口语交际课堂实录

口语交际——“电话留言”教学设计

教学目标：

1、敢于与人交流，表达自己的独特见解。

2、引导学生学习电话留言的技巧。

3、能相互学习，倾听他人的意见和建议。

教学重点：

引导学生掌握电话留言的方法。

教学难点：

让学生掌握和不同的人群打电话，要采用不同的沟通方法。

教学时间：1课时

一、猜谜语，引主题

师：同学们，上课之前，咱们先来猜给大家猜个谜语，好吗？仔细听“又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕”这是什么呢？” 生：电话

师：聪明，它就是“电话”（板书：电话）

师：电话已经成为人与人交流必不可少的一种通讯方式，那么你还知道那些常用的通讯方式呢？

生：QQ，微信，写信，电子邮件

2、打电话是人们生活中常用的通讯方式。打电话能够清楚、直接地将信息传达给他人。今天，让我们开展一次“电话留言”的口语交际活动吧!（板书课题）

【设计意图】兴趣是最好的老师。以谜语的形式引出口语交际的话题，吸引孩子的眼球，营造快乐而松的围。

二、读对话，引导思考

1.过渡：听，小明正打电话邀请小芳一起去图书馆看书呢。仔细听，看你能发现什么问题。

2、听对话

小芳：喂。

小明：喂，芳芳，你怎么才接电话啊？

小芳：我刚刚正帮妈妈收拾屋子呢，听到电话响就赶紧来了，你有什么事吗？

小明：明天咱们一起去图书馆看书吧，不见不散呦，挂啦。

小芳：喂，喂。

3、找问题，引出打电话要求

从刚才的视频中你，你发现了什么问题？从哪里看出来的？

（有礼貌，说清楚，会倾听）

我们把这些综合起来，就是打电话的基本要求了，谁能读读看：

（PPT出示：温馨提示：

打电话基本要求：

1、声音响亮，吐字清楚，语速适当。

2、能使用礼貌用语。

3、把事情说清楚。

4、根据对方的反应及时调整自己说话的内容。）

师：了解了这些，相信大家肯定能打好电话了，肯定不会像小明一样的，是吧？要不，咱们来给它完善一下，好吗？我们来当小芳和小明，这又该说些什么呢？谁愿意来？

师：你觉得我们这个电话打的怎么样？

【设计意图】俗话说：旁观者清。通过别人打电话，发现问题，引导学生在交流中领悟打电话的要求，再根据要求，还原生活，再现打电话场景，进行口语训练。

三、情景模拟训练

1、全班齐读

师：可是张峰同学犯愁了，他该怎样去打好这个电话呢？咱们一起来帮帮他吧！

二、小组活动

1、幻灯片展示小组活动内容：

学校要求你和三位同学，明天上午八时，去火车站迎接几位来校参加联谊活动的外地学校的同学。晚上七时，你又突然接到学校的通知，说外地同学将乘汽车到达，要求你们明天上午七时半去长途汽车站迎接，并要你尽快通知另外三位同学。

2、梳理要点

师：怎样把事情说清楚呢？咱们来捋一捋，张峰需要交待清楚哪些问题？

时间：明天上午七时半

地点：长途汽车站

事情：接三位外地学校的同学

3、共同评价：

（1）打电话时，将事情表述清楚。

（2）电话留言的情景与不同的人群相符合。

（3）打电话时，声音洪亮，吐字清楚，语速适中。

（4）使用礼貌用语。

4、小组示范打电话，评价

过渡：有时接电话的可能是其它人，我们又需要怎么表达呢？

3、模拟人物：教师带领学生共同来解析这四种情景可能会遇到的困难。

4、展示小组活动要求：

要求：

（1）学生组成学习小组，派代表选择表演的情景。

（2）其他小组上台展示的时候我们要认真倾听。

5、小组讨论：（教师巡视）

6、小组展示：每个小组派代表上台来展示，展示前要先告诉大家你扮演的是谁。（戴上头饰）

三、课外延伸，融入生活

1、交流，联系生活实际，解决问题。

1、展示

“火灾险情”、

“病人急救”、“求救警察”等场面，让学生说说应该拨打什么电话，拨打这些号码要注意说清什么？

课后作业：

假如现在可以借你一部手机让你给你的爸爸或者妈妈发一条短信，你会跟谁发？你又会说什么？

四、谈收获

五、板书设计

有礼貌

时间

奶奶图片

外地亲属

讲清楚

地点

六七岁小表弟

电话留言

会倾听

事情