12 狼牙山五壮士优质课教案

12 狼牙山五壮士

伊川县实验小学 张艳伊

教学目标：

1．指导学生认识6个生字，学会11个生字。能正确读写“龙王庙、抡胳膊、斩钉截铁、气壮山河”等词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。

3.启发学生理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

4．指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

重难点分析：

教学重点：

1.了解按事情发展顺序安排材料的方法。

2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。

教学难点：

1.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。

2.体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

课前准备：

1.课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。

2.多媒体课件。

教学过程：

第二课时

一、导入——揭示“英雄”主题

（一）上节课，我们一起认识了狼牙山五壮士，五位壮士给你留下了怎样的印象？（指名答，指导学生带着自己的感受读课题。）

（二）这节课，让我们进一步走近——（生齐读）狼牙山五壮士，去感受他们的英雄气概。（板书：英雄）

二、读文——感受“英雄”气概

（一）请大家打开课本，让我们回顾一下，五位战士接受了一个怎样的任务？谁来为我们读读课文的第一自然段。

1．指名读。

2．这是一个怎样的任务？（指名答：这是一个艰巨的任务！

）

（二）接到任务后，五位战士立刻行动了起来。在痛击敌人的过程中，哪位战士给你留下了深刻的印象，请自由地读读课文的第二自然段，画下有关语句，多读几遍，从中你感受

到了什么？

1．你的目光定格在了哪位战士的身上？（学生读自己画的句子）你看到了什么，又感受到了什么？（生交流感受。）

2．（展示课件第四屏步骤一）马宝玉：“沉着地”（冷静，镇定）师：你能读出他的这份沉着吗？

3.（展示课件第四屏步骤二）葛振林：“大吼一声”（他想吼出什么？）

师：把他心中的怒火读出来吧！

4.（展示课件）宋学义：“抡一个圈”（使出浑身的力气）

师：带上动作，读！

5.（展示课件第四屏步骤四）胡德林，胡福才：“脸绷得紧紧的”（紧张）“全神贯注”（专注，不畏惧）

师：带着你的感受读！

（三）引读第三自然段。

1.这是一条什么样的路啊，称之为“绝路”？

2.面对这样的绝路，班长马宝玉是怎么做的？

（四）（展示课件）出示：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

1.你看到了一个怎样的马宝玉？能用句中的一个词来形容吗？（“斩钉截铁”是什么意思？）

2.面对这两条路，他迟疑了吗？面对生与死的选择，他犹豫了吗？没有迟疑，毫不犹豫，这就是——（生）“斩钉截铁”！

3.为什么他会“斩钉截铁”地走向一条绝路啊？

4.指导感情朗读。

5.小结：有一种选择斩钉截铁，义无反顾，这选择的名字叫做——英雄！

（五）一场更加惨烈的战斗打响了。请默读课文的四、五自然段，边读边想象，你的眼前浮现出一幅幅怎样的画面，哪幅画面震撼了你，画下它，感受它！

1.马宝玉：

（1）（展示课件第六屏步骤一）“夺”“插”“举起”（他举起的仅仅是一块石头吗？）

（2）（展示课件第六屏步骤二）“拔出”“拧开”“扔向”：现在你就是马宝玉，你已经身负重伤，弹尽粮绝，是什么力量在支撑着你啊？带着这种力量，读！

2.（展示课件第七屏）出示：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（1）这到底是一种什么样的仇啊？又是一种怎样的恨哪？

（2）读到这，你的眼前闪过了哪些真实的画面啊？

（3）生答，师相机点评，并指导朗读。

（4）面对这样一群罪恶滔天、灭绝人性的侵略者，五位壮士显示出了怎样的决心？带着这样的决心，一起读！

3.小结：有一种精神，让我们心灵震撼，这精神的名字就叫做——英雄！

（六）

让我们一起去见证英雄最后的壮举。请用心读读课文的最后四段，请画出那些让你心灵为之一颤的句子，此刻，哪些词最能表达你心中的感受，把它写在句子的旁边。

1.学生读自己画出的句子，谈感受。

2.（展示课件第八屏步骤一）出示五壮士跳崖部分的文字。

（1）五位战士中最大的不过 28 岁，最小的仅仅只有 21 岁，在这个最美好的年华里，他们面对的却是什么呢？

（2）请再次默默地读读这段文字，读着读着，你的内心涌起了何种滋味？

（3）指名说。读出最让你心酸（心痛）的一幕吧！

（4）此刻，你的心中可能涌起了种种滋味，让我们一起读出心中的滋味吧！

3.小结：

有一种声音，

惊天动地气壮山河，这声音的名字就叫做——英雄！

三、感悟——理解“英雄”情怀

（一）面对英雄，再多的语言也无法表达我们内心的感受，请伸出右手，紧紧握拳，放在胸前，你感受到了吗？这胸膛里跳动的是和五位英雄一样的中国心！

1.（展示课件）配乐读。

2.师：六十七年过去了，两万多个日日夜夜过去了，祖国大地历经沧海桑田，历史的硝烟已经渐渐散去，英雄的面目也越来越模糊。可是，不管时间如何变幻，英雄永远不曾也不

能被遗忘！

（二）请记住他们，请记住属于英雄的名字！

1.教师激情地小结每个壮士的英雄气概。

2.他们用自己的热血谱写了一曲荡气回肠的英雄乐章，他们

是当之无愧的——狼牙山五壮士！

3.他们的名字将永远地铭刻在历史的丰碑之上，永垂不朽！

四、练习背诵五壮士英勇跳崖的部分学生激情背诵五壮士英勇跳崖的部分。

五、总结全文，学习写作方法学到这儿，你知道课文中哪些是详写？哪些是略写？为什么这样写？

六、布置作业

（一）用“坚强不屈”“斩钉截铁”造句。

（二）背诵五壮士英勇跳崖的部分。