1、圆柱和圆锥的认识ppt课件配套教案内容

§2-1 《圆柱圆锥的认识》（新授）

【教学目标】

1.知识目标：使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图。

2.能力目标：认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。

3.情感目标：使学生在活动中进一步积累立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。

【教学重点】

1.让学生从整体上体会圆柱和圆锥的特征，了解围成圆柱或圆锥的各个面。

2.认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。

【教学难点】

认识圆锥的高。

【课前准备】

圆柱、圆锥的教具、实物。

【课前预习】

1、我们学***面图形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，学习过的立体图形有（ ）、（ ）。

2、剪下第113,115页的图形，分别做一个圆柱和一个圆锥，量出它们的底面直径和高，并算出底面周长和底面积。

3、阅读数学书第9页，你知道了什么？

【教学流程】

一、导入新课

1、师出示准备的模型圆柱，提问，这是什么形体？

师指出：圆柱体简称圆柱。

2、举例：你在生活中见过哪些物体的形状是圆柱？ 3、师出示例1 提问，生活中的例子很多，你看这张图上哪些物体的形状是圆柱？

4、揭题：今天我们就来研究这样的直圆柱。（板书课题：圆柱的认识）

二、认识圆柱

1.出示导学内容：

（1）请看大屏幕，我们看到的圆柱有大的，有小的，有高的，有矮的，还有这么扁的，同学们桌面上也有大小不一的圆柱，仔细观察这些圆柱，你发现这些大小不一的圆柱有什么共同点？（学生独立思考后同桌交流后自由发表意见，师根据学生回答适当板书）

（2）你发现：圆柱上下面是 （上下面是两个完全相同的圆）

刚才同学说上下两个面是完全相同的圆，请你想办法证明一下，这个猜想是否正确？

（学生可能：a把茶叶筒的盖头拿下来比划b用线绕c用尺量圆的直径）

侧面是 （曲面）：把你手中的圆柱摸一摸，滚一滚，你发现它的这个面与桌面有什么不同？侧面滚一滚，滚出一个什么形状？

（3）圆柱有 个面，分别是两个 和一个

圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面，圆柱两个底

面之间的距离叫做圆柱的高。

提问：圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？（师出示装满牙签的牙签盒让学生体会）圆柱有 条高，它们都 。

2．学生试学，教师巡视

根据导学内容，学生把自主解决的问题在小组内进行交流，有争议的问题进行讨论，自己不懂的问题向其他同学请教。

3.合作共学，每个小组在全班交流

三、认识圆锥

谈话：某些建筑物的顶部，吃的蛋筒，这些物体的形状都是圆锥体。板书（圆锥）。

1.

出示导学内容：

请你观察这些圆锥，说说它们有什么共同点？（学生自由交流，师适当板书）

圆锥有 面，分别是一个 和一个 ；还有一个（ ）

2．学生试学，教师巡视

根据导学内容，学生把自主解决的问题在小组内进行交流，有争议的问题进行讨论，自己不懂的问题向其他同学请教。

3.合作共学，每个小组在全班交流

小结：圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

提问，圆锥的高有 条？

比较：观察圆柱和圆锥有什么不同之处？

底面

侧面

高

4.巩固练习

5.检测评学

指出下面圆柱的底面，侧面和高，圆锥的底面，高和顶点，并分别在图上标出来。

圆柱

两个底面完全相同，都是圆形

曲面，沿高剪开，展开后是长方形。

两底之间的距离，有无数条。

圆锥

一个底面，是圆形。

曲面，沿顶点到底面圆周上的一条线段剪开，展开后是扇形。

顶点到底面圆心的距离，只有一条。

【作业布置】

填空

圆柱上下面是

；侧面是

；圆柱有 个面，分别是两个 和一个 ；圆柱有 条高，它们都 。

圆锥有 面，分别是一个 和一个 ；还有一个（ ），圆锥的高有 条。

【板书设计】

圆柱圆锥的认识

底面

侧面

高

圆柱

两个底面完全相同，都是圆形

圆锥

一个底面，是圆形。

曲面，沿顶点到底面圆周上的一条线段剪开，展开后是扇形。

顶点到底面圆心的距离，只有一条。

曲面，沿高剪开，展开后是长方形。

两底之间的距离，有无数条。