11 黄道婆优秀教学设计内容

《黄道婆》教学设计【第二课时】

韦柳娟

一、交流道入

同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。课文是怎样塑造这个人物的呢？这节课，我们一起来探究。

二、深入质疑，探究学习第二部分

（一）请同学们自由读课文2——6自然段，找出中体现黄道婆敢于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句，再与同桌谈谈自己的感受。 被誉为“棉神”的黄道婆，年幼时生活过得如何？让我们一同去感受。（出示句子：年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。）

师：（指生读）从中你们体会到了什么？ 师：你从哪些词体会到的？ 生：欲哭无泪、牛马不如、冲出牢笼。 师：“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？从课文找出来。【黄道婆做童养媳

百般受虐。在这里，用具体的事例证实了公婆和丈夫对她虐待。全班把这个事例读一读。】

师：他的生活真苦啊！现在配上悲伤的音乐。

（全班齐读。）

师：再也无法忍受这种牛马不如的生活，黄道婆什么想？

生：决心冲出牢笼。

师：一个简单的“冲”字，让你感受到了什么？

生：具有敢于反抗精神的女孩儿。

师：黄道婆逃离家乡，流落到了崖州。孤苦伶仃的黄道婆为了生活，她是怎么做的呢？

生：学习技术。

师：黄道婆好不容易才从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？ 生：为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？

师：是呀，为什么？谁在课文中找到答案了？ 出示以下句子：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船回到了故乡。

师：从这段话中你体会到了什么？ 生：黄道婆一直心系家乡。 师：从哪个词体会到？“常常”是什么意思？能去掉吗？为什么？

师：请同学们思考：“百感交集”是什么意思？为什么会百感交集？

（让学生发挥自己的想象，各抒己见。） 师：(创设情境读）有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她想念——

生：家乡。

师：在夜深人静的时候，她想念—— 生：家乡。

师：在拿线纺纱的时候，她更想念—— 生：家乡。

师：由此可见黄道婆是一个怎样的人？

师：女生带着思念的情感齐读这句话。

黄道婆热爱家乡，带着改变家乡的信念，回到故乡后，她的哪些做法触动了你？

出示句子：在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。

师：黄道婆为家乡做了什么？

师：这两句话表现了黄道婆什么样的品质？

师：他无私奉献精神叫人感动，还有没有打动你的句子？

出示句子：后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

师：从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？从哪些词体会到的？

师：新的方法先进在哪？【出示表格同桌合作，在课文中找出相关的句子。然后完成表格】

（二）、感悟朗读：

让我们（用称赞、佩服的语气）分角色对读表格内容。再次体会她勇于创新的精神。

师：就这样，到了明代，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。当她去世后，人们是怎样纪念她的？默读读第7自然段。

三、学习第三部分

1、当她去世后，人们是怎样纪念她的？

2、为什么在北京国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布？

四、回顾总结全文。

学习了这篇课文，你有什么收获？

五、拓展练习

小练笔【用具体事例突出人物精神】

六、板书设计

黄

道

婆 做童养媳 冲出牢笼

流落崖州 学习技术 回到家乡 传授、

革新

勇于无革私新奉

献