1 在天晴了的时候教学内容｜教案在线预览

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课题1、在天晴了的时候总第2课备课五年级时人1、有感情地朗读课文，背诵课文。学习2、体会这首诗所包含的思想感情。目标3、通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。学习通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的重点思想感情。教师活动一、激趣导学：1、导语：这节课我们继续

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所属课文：1 在天晴了的时候

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2018-04-26 13:33:00

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学校：凌海市第二小学

1 在天晴了的时候教学内容

未知

2018-04-26 13:33:00

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关键词：1 在天晴了的时候教学内容

正文

课题

1、在天晴了的时候

总第

2课备课五年级

时

人

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习

2、体会这首诗所包含的思想感情。

目标

3、通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

学习

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的重点

思想感情。

教师活动

一、激趣导学：

1、导语：这节课我们继续学习戴望舒的诗，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。

2、老师板书课题

二、自主探究：

1、出示自学提示：

（1、）学生自由读课文，边读边思考，文中描写了哪些雨过天晴时小径中的景物，都是怎么描写的。

（2、）画出重点词句，品味诗句意思，做简单批注。

2、巡视指导学生自学

3、小组合作学习：在组长带领下交流自学情况。

4、教师总结自学情况，表扬学习认真、速度快、效率高的小组。

三、合作交流：

1、学生交流：作者在雨后初晴的小径中的所见所闻。

指导学生先说出所见景物，再读所在句子，谈自己的感受。

老师根据学生交流汇报的情况，适时板书：泥路、小径、小白菊、凤蝶儿

学生说出哪些景物，就读出此景物所在的句子，读出景物的美

教师适时引导学生理解拟人、比喻的修辞方法的好处

2、你喜欢哪句诗，说说为什么喜学生活动

认真倾听

齐读课题

读自学提示

学生按提示要求进行自学

边读边想边做批注

在小组内交流

反思自己在学习中的表现

向优秀者学习

指名说一说

自由谈体会

学生认真听老师的指导

再谈自己的感受

学生结合语境谈体会

小白菊：写出了它在阳光中绽放自己的样子

凤蝶儿：生动的比喻把我们带入了奇光异彩的美妙世界

学生熟读喜欢的句子，想象调整与反思

欢？引导学生结合重点的词句来说，进一步体会诗句的美好。

3、第一小节学生读熟了、读美了，就背一背句子

4、在文中你还看到了哪些雨后的景象？说一说。

新阳推开阴霾

溪水在温风中晕皱

浮云在山间闲游

5、背诵全诗：有感情地熟读全诗，背诵下来

四、练习检测：

1、小组内检测背诵情况

2、你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。

五、总结拓展：

这首小诗向我们展示了雨过天晴后乡村小路上的景色，给你留下了怎样的感受？

画面练习背诵

背出自己的体会

用自己喜欢的方式练习背诵第一小节

学生读二三小节

边读边画

学生自由汇报

练习读出感情

读熟后背下来

自由练习---指名背---分组背---齐背

组长先背，再依次检查组员是否会背

自己先练习说说

小组内交流

各组选出代表全班交流

学生回顾并组织好语言

要求学生发言时语言表达清晰、内容完整

学生自由发言

板书设计：

1、

在天晴了的时候

泥路-----凉爽温柔

美好

小白菊---绽透花瓣

风蝶儿---自在闲游

小草----洗净尘垢

清新

自然

关于本教案的常见问题

Q：1 在天晴了的时候教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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