4 火把节PPT及课堂实录内容

4 火把节

教学目标

1.帮助学生认识5个生字,会写11个生字,积累“激情四溢、矫健、嫉妒”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。

4.引导学生在有感情地朗读中,感受彝族特有的民族风情,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

重点难点

重点

理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受鄰族特有的民族风情。

难点

了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

教学准备

教师

生字词语卡片、多媒体课件。

学生

预习课文,搜集关于火把节等各民族节日的资料。

课时安排: 2课时

第一课时

一、新课导入

1.教师板书“火把节”,学生介绍搜集到的相关资料。

2.教师谈话,导入:同学们,彝家人的火把节非常有特色。今天就让我们一起走进彝家人的火把节吧! 二、初读课文,整体感知

1.自读课文,学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

2.(出示词语卡片)从文中找出下列词语,联系上下文或借助工具书解释下列词语。

头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤

嫉妒 蝗虫 激情四溢 数不胜数

不屈不挠 兴高采烈 不约而同

3.思考:课文主要讲了什么?(指名反馈) (主要讲了彝族火把节的热烈场面和拜族火把节的来历。) 4.再读课文,试分析文章结构层次。

第一部分(第1~4自然段):写彝家人做好各种准备欢迎人们到大凉山一起欢度火把节。

第二部分(第5~10自然段):写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分(第11~14自然段):写彝族火把节的来历和纪念意义。

5.有感情地再读课文,体会彝族火把节的热烈。

三、品读课文,认知贯通

1.检查生字

(1)教师出示生字卡片,指名读一读。

(2)教师:这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写。谁能给同学们提个醒呢?(指名反馈，教师强调“毡、寨、嫉”三字。) (3)分角色朗读课文。

2.结合上下文理解下列词语的意思。

激情四溢:指充满或流露着强烈的、激动的情感。

数不胜数:本课指蝗虫多得数不清。

不屈不挠:不屈服。

矫健:强壮有力。

3.课文写了火把节的哪几个场面?你从中感受到了什么？

(课文描写了火把节人们穿上节日盛装、准备节日饭菜,斗牛,摔跤,点燃火把把,国围着篝火跳舞五个场面。从中感受到人们的幸福、喜悦之情。) 4.读了课文,你对族火把节有了哪些了解? (了解了族火把节的来历,了解了这个传说故事。) 5.朗读你最喜欢的段落。

第二课时

教学目标：

1.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

2.有感情地朗读课文。

教学重点：

品读课文的第二、三部分，了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。

教学难点：

从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学用具：

课件

教学过程：

一、导入新课：

1.我们刚从新年的热闹气氛中走出来，今天，老师再带你们到彝族的火把节上去过一把瘾。说说你从中感受到了什么？

2.上一节课，我们初读了课文，学习了课文的第一部分，感受到了彝家人的热情好客。这节课就让我们再次走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历。

二、读课文，画出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

1．出示句子：“来吧„„„„来和我们彝家人一起欢度火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。

（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）

2．学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。

说说课文主要讲了什么？ (主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历) 三、学习第二部分，感受火把节热烈的场面。

（一）出示自学提示：

默读课文第5——10自然段，想一想: 1．课文描写了火把节的哪几个场面？

2．找出最能体现火把节热烈场面的一个短语。

3．选择自己最喜欢的场面用心读一读，想象一下当时的情景，说说自己的感受。

（二）交流反馈：

课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。

（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。）

1.人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上了节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）

2.斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

3．摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的那种骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

4．点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾了起来。”体会人们在节日里情绪高涨。

5．围着篝火跳舞：

“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……”这段话是一组排比句，写出了山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，让我们感受到人们的快乐与幸福。

追问：这里的省略号省略的是什么？你还能接着写下去吗？（学生自由说一说后汇报。）

6．我们边看图片边读一读这些句子。（播放幻灯片）

7．小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

四、默读文章第三部分，感受彝家人的优良美德。

1．说说从中你知道了什么？

2．放飞想象,想想彝家人会说什么呢? 但是,勇敢的彝家人并没有屈服于天神的淫威。他们擦掉泪水，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”他们在英雄阿提拉巴的率领下，想出了用火来消灭蝗虫的办法。

3．彝族的火把节表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。板书：来历、勤劳勇敢、不屈不挠。

五、小结写法：

1．齐读课文最后一段“来吧，……”这个句式在文中反复出现了四次，有什么作用？（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想知道大凉山欢度火把节的盛况，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。）

2．课文每一部分的开头都用了一个总起句，使文章条理清楚。

3．在描写火把节场面时有详有略地安排内容。

六、总结全文：

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

七、拓展延伸：你还知道那些少数民族的节日？

八、布置作业：

1．抄写生字、课后“读读写写”的词语。

2．进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

3．有感情地朗读课文。

九、板书设计：

火把节 早

准备

场面

午

斗牛

摔跤

晚

点火把

歌舞狂欢来历 勤劳勇敢 不屈不挠