1 大海的歌优秀公开课教案

芷江荷花池小学电子教案

班级：三年级

课题：大海的歌

总课时：一

分课时第

一 课时

学习目标：

1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。

2、正确、流利地朗读全诗。

学习重难点：

正确流利地朗读全诗。

学习

形式

学习过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？

2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？

（揭示课题，板书：大海的歌）

二、创设情境，整体感知

1、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。

2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。

3、小组讨论。

4、指名回答，随机指导。

《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各学法

指导

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种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。

三、自主学习

1、自由朗读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。

3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。

4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。

三、展示点拨

指名分小节读诗

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教后反思：

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班级：三年级

课题：大海的歌

学习目标：

总课时：一

分课时第

二 课时

1、深入理解全诗，了解大海的特点。

2、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。

学习重难点：

有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。

学习

学习过程

形式

一、检查朗读，引入新课

1、指名朗读全诗，要求读通读顺。

2、全班评议。

3、齐读全诗。

二、自主学习：感情朗读，感悟理解

1、学生自由朗读。

2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。

指导

学法

3、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点

号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理

解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提

问。

三、合作学习：

1、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝

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试用朗读把自己的理解表现出来。

2、小组互读，相互评议。

3、全班归纳，教师随机指导反复朗读。

4、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。

四、拓展延伸，展示成果

1、再次品读诗《海上的风》。

2、仿照《海上的风》写一节诗。

3、学生展示成果，互相评价。

五、作业

1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。

2、完成课后的词语花篮。

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教后反思：

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班级：三年级

课题：帽子和鸟窝

总课时：一

分课时第

一 课时

学习目标：

1、

认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。

2、

正确流利地朗读课文。

学习重难点：

正确流利地朗读课文。

学习

形式

学习过程

一、揭示课题，谈话引入

1、齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。

二、细听录音，整体感知

1、（播放课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。

2、指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。

3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。

学法

指导

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三、自读课文，学习生字

1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。

2、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。

3、学生交流识记方法。

4、指名朗读课文，要求读通读顺。

四、巩固生字，指导书写

区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。

“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。

“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。

五、作业

1、抄写字词。

2、朗读课文。

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教后反思：

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班级：三年级

课题：帽子和鸟窝

总课时：一

分课时第

二 课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

2、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

学习重难点：

引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。

学习

形式

学习过程

一、复习巩固

1、指名朗读各段课文。

2、师生评议。

二、自主学习

1、自由读课文，提出不懂的问题。

2、教师梳理问题。

（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。

（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？

三、合作探究

1、先分组讨论，再全班交流。

2、重点指导朗读两个句子。 学法

指导

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（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）

（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）

3、思考：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）

四、展示点拨

1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。

2、学生读文找句，教师随机指导。

3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？

五、总结延伸：

鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？

5、学生发表意见，教师给予肯定。 课外知识链接

教后反思：

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班级：三年级

课题：沙滩上的童话

学习目标：

1、会认18个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。

学习重难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

学习

形式

总课时：一

分课时第

一 课时

学习过程

学法

指导

一、观察题目，导入新课

1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？

（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话

会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）

2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟

发生了什么动人的故事吧！

二、自主学习

1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一

件什么事。

（学生用自己的理解回答）

2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说

一说。

三、展示点拨

1、出示词语卡片。

开火车读、指名读、齐读。问：“哪个词语不明白？”

（学生提出问题，学生和教师共同解决）

2、小组长用生字卡检查。

3、小组长检查课文朗读情况。

4、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。

5、分角色朗读。

6、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”

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7、请讲得好的讲一讲。

8、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。

9、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）

四、续编故事，拓展延伸

1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）

2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”

（学生畅所欲言）

五、形式多样，识记生字

1、配乐分角色读课文。

2、出示生字卡片。问：“你认识哪个字，是怎么认识的？”

（学生开始交流）

3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。

话—活

很—狠

补—扑

建—健

4、用同音字记忆

在—再

5、用学生喜欢的方法记忆生字。

6、学生独立写字。

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教后反思: