1.认识千克优质课一等奖教案

如东县小学数学“真学课堂”教学预案

年

级

主备人

三

单

元

第二单元

课

题

认识千克

陈小美

修改执行人

葛新兰

1.通过实践活动，让学生在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，让学生感教学

目标

受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念，；初步学会用“千克作单位称简单的物品有多重”，会用“千克”表示物体的质量。

2.在实践活动中，体会到数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

认识千克，建立质量单位千克的概念。

感知1千克物体的重量和估测物体重多少千克。

白板课件、实物投影、盘秤、一袋红枣和一袋米卷，每人两袋500克的盐。

教 学 过 程

教学

环节

教师活动

1.任意选一位学生，老师和这位小朋学生活动

学生讨论、交流。

学生操作：掂一掂。

得出：红枣重。

同桌互相讨论，交流自己是怎样想的。

二次

备课

一、

激

趣

引

新

友相比，你想说些什么呢？

小结：老师重，学生轻。在生活中经常要比较物品的轻重。 2.教师出示两袋食品：一袋是红枣，一袋是米卷。猜一猜，这两袋食品哪一袋重一些？

3.你还有什么办法知道这两袋食品究竟哪袋重，哪袋轻呢？

二、

大

胆

尝

试

1．认秤、称重。

出示盘秤，指导认识盘秤各部分名称。介绍千克相关知识。

师：你能在秤面上找出3千克、4千克和5千克吗？

2．感受1千克的轻重。

（1）师：请两位小朋友来掂一掂这袋红枣，感受1千克又多重。

生观察盘秤，互相交流称一般物观察结果。生汇报：有数字，体有多重时，通常用千克做一根指针，字母kg。

单位，千克可

以用字母kg表学生观察，交流汇报。

示。千克又叫指名两人掂一掂1千克红枣公斤。（板书: 有多重。

千克、kg）

（2）请全班学生拿出两袋盐，掂一掂1千克有多重。

（3）估测：几本数学书大约重1千克？

3．感受几千克的重量。

师：用手拎一拎，估测自己的书包是几千克？

全班学生掂一掂两袋盐（1千克）有多重。

小组合作，猜一猜几本数学书大约重1千克？

称一称，几本数学书大约重1千克，再用手掂一掂，

继续感觉一下1千克。

学生活动：称自己的书包。学生用手拎一拎，估测自己的书包是几千克,然后称一称。

三、

多

维

梳

理

四、

灵

活

运

用

师：我们刚刚认识的是什么内容？为什么要认识千克？我们在哪些活动中认识1千克又多重的？你现在对千克有哪些认识？

1.完成想想做做1，了解“净含量”

小结：“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。

2. 理解“载重量”。

（1）

“载重量”表示什么意思？

小结：“载重量”是指能负担的最大重量。

（2）载重2000千克就是指最多只能运2000千克的货物，不能超过2000千克。

3.完成想想做做3。

4.课后实践。

5.出示“你知道吗？”

介绍生活中其他的秤。

学生同座交流再汇报。

(生独立思考“净含量”的含义，把答案填在书上，再交流)

学生交流“载重量”的含义。

学生看秤面填一填。

交流哪个物体重几千克。

课后找时间陪家人去超市完成这样一题。

，在教学这部分内容时，着力加强学生的动手操作操作能力，关注学生在学习中的感知体验，切实让学生建立重量观念。

一、组织感知体验操作。

在课堂中，首先让孩子亲身参与体验，掂一掂一袋红枣和一袋薯片，使学生懂得物体是有轻重的。再让孩子掂一掂1千克的物体和1克的物体来具体感受1千克和1克的实际重量，建立重量观念。

随后在明确如何使用台秤后展开小组活动，在认识千克时：

1.学生分别掂一掂自带的物品（如重500克的袋装黄豆，重250克的味精），比较、体会不同重量物品的感觉差异。

2.发给每组三个重量不一装有大米的塑料袋（内有一袋重为1千克），让学生分别再手掂一掂，找出重1千克的袋子，看谁找得准。

3.让学生拿出若干课本和练习本，先用手掂一掂，并通过增减，估计一下是否有1千克。再用台秤验证，比比看，谁拿的最接近1千克。

教后

反思

二、组织估测游戏。

认识千克与克的主要目的是要使学生通过学习估计出1千克和1克的大约重量的基础上，感受生活中一些物体的重量。因此，除了按课本中安排的内容让学生实践体验以外，还要尽量创造条件，组织学生参与估测游戏。

在具体操作中教师出示一些生活中的物体，让孩子在数据后面填一填重量单位，让孩子在集体的实物中感受千克和克，随后克在一些物体中只出示千克和克的单位让孩子填一填数据来进一步体会千克和克的应用。

三、组织实践应用。

认识秤是小学生应当掌握的基本技能，也是小学生解决简单的实际问题所不可缺少的知识。课后安排学生利用秤进行实践活动。让学生在家称出一些物品的重量，并做好记录，第二天在课上小组内汇报给组员。也可以让学生在跟随爸爸妈妈购物时，通过先看一看、在掂一掂的方法记录几样商品的重量。再利用体重器，让学生称一称自己的体重。所有这些旨在让学生实践生活，既使学生真实地体验课本在生活实际中的应用价值，又训练了学生认秤的基本技能，培养了学生的实践和应用能力。