6和7的组成名师教学设计1｜教案在线预览

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《6和7的组成》教学设计五台县实验小学卢薪宇一、教学目标：1、引导学生自主探索，合作学习，掌握6和7的组成，进一步认识10以内的数。2、发展学生动手动脑能力、表达能力和合作探究的意识。二、教学重点：了解6和7的组成。三、教学难点：让学生条理地把6和7的组成方法摆出来。四、教学过程（一）创设情境，生成

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所属课文：6和7的组成

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2018-06-10 09:28:00

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学校：五台县实验小学

6和7的组成名师教学设计1

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2018-06-10 09:28:00

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关键词：6和7的组成名师教学设计1

正文

《6和7的组成》教学设计

五台县实验小学

卢薪宇

一、教学目标：

1、引导学生自主探索，合作学习，掌握6和7的组成，进一步认识10以内的数。

2、发展学生动手动脑能力、表达能力和合作探究的意识。

二、教学重点：了解6和7的组成。

三、教学难点：让学生条理地把6和7的组成方法摆出来。

四、教学过程

（一）创设情境，生成问题

前几节课我们一起走进了数的世界，认识了好几个数字，大家一起来说一下。（学生复述）

我们今天继续学习数字。

1、练习：给数朋友找家

2、老师和学生一起游戏，把一个数分成两个数。比如5可以分为哪两个数？老师提问学生回答。

3、对口令，我出1、3，学生回答：1和3组成4等等

4、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。

学生自由回答。

5、我们生活中有很多的物体的个数都可以用6或7来表示，今天我们一起来学习。板书课题

（二）探索交流，解决问题

1、学习6的组成

(1)、研究6的组成

投影出示图片(P41涂一涂

填一填)，6可以分成几和几。

学生回答。并思考第二行涂了几个，还剩几个，把6可以分成了几和几，猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗? 学生交流讨论并回答。

学生把小猴子送给咱们的卡纸的第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。（老师巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师，让学生汇报如何分的，把所有的结果都出示在黑板上面。）

组织学生观察涂画结果，问：你发现了什么？

学生1：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1；

学生2：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1；

学生3：这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。

师：你真棒!那我们写出

5 和

1时就可以想到另一种1和

5，4 和2 ，2 和4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。

师：你们真了不起。

2、研究7的组成

(1)师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听。

(2)找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成

请摆的同学说一说自己的分法。老师板书。

师：同学们看到这三种分法后还会想到什么?

学生1：看到

6 和

1想到

1 和

学生2：看到

5 和

2想到

2 和

学生3：看

4 和

3想到

3 和

师：你们真机灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。

(3)同桌互读7的组成。

（三）巩固应用，内化提高

1、哪两个数合起来是7？

2、

找规律

（四）课堂小结：

这节课收货了什么？

关于本教案的常见问题

Q：6和7的组成名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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