20 * 一句话多媒体教案及点评

20一句话

河东镇第一小学

朱美红

一、

教材。

本文是闻一多写的一首诗，表达了诗人的爱国情怀。选编这首诗的目的是让学生了解作者赤诚的爱国心和对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义思想。

二教学目标。

1、认识3个生字，会写3个生字。读记课后词语。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

3、理解“一句话”的含义，体会作者表达的思想感情。

三、教学重难点。

重点：了解诗歌大意，感受诗人爱国情怀。

难点：理解“一句话”的含义。

四、教法

采用朗读法，让学生感受诗人的爱国情怀；采用引导法，指导学生理解诗意；采用讨论法，引导学生分析“一句话”的含义。

五、学法。

通过查资料了解闻一多的相关资料和当时的国情，进行有感情地朗读，设身处地地感受闻一多的爱国情怀。

六、教学准备。

闻一多的相关资料。

七、教学过程。

教学环节

一、导入课文，激趣引思（约3分钟）

二、初读课文，畅谈感受（约10分钟）

三、合作探究，披文入情。（约15分钟）

教学策略

1、同学们，上节课我们被作曲家冼星海，诗人光未然的爱国热情深深打动，今天我们再来认识一位爱国诗人——闻一多。这是他写的一首诗。（板书：一句话）2、课件出示闻一多的简介，了解他的写作背景。

过渡：闻一多先生是著名的爱国诗人，他的这首诗，感情充沛，字里行间处处体现着爱国之情。请同学们先听老师朗读一遍。

1、教师范读。

2、指导朗读（1）带学生读，注意“缄”的读音（jiān）不要读成xiān.体会诗歌的韵味。（2）学生模仿朗读，读出诗歌的韵味，体会思想感情。（3）指名读，班内评价。（4）分组进行赛读。

3、小组交流，谈收获或疑问。（1）“一句话”指的是哪句话？（2）整首诗表现了诗人什么样的思想感情？

过渡：现在我们来仔细研读这首诗，看看作者如何表达自己的思想感情。

1.提出探究要求：细读课文，找出能表达诗人思想感情的字词。

2.学生细读课文，小组合作探究。引导学生结合课文内容来理解。

3.交流收获：讨论找到的重点词和自己的感受。

教师根据学生的汇报相机指导。

（1）“祸”：军阀封建社会统治的黑暗社会。

（2）“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。

（3）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”这句话反映了民众饱受欺压仍保持缄默，但缄默的背后却酝酿着反抗与挣脱。

（4）“铁树开花”：铁树开花来之不易，但终究会实现。

（5）“等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚”这句话用火山作比喻，表明诗人对人民反抗的力量充满信心。

设计意图

通过联系上节课的内容，引发学生的爱国主义体验。

本环节重在让学生通过朗读、讨论对诗歌有一个总体感知，让学生以读悟情，并能自由发表意见，谈看法。

在学生自读掌握文章大意的基础上，通过小组合作抓住重点词句，分析思考其所包含的意思，体会作者所要表达的思想感情。同时培养学生之间的合作意识，养成良好的学习习惯。

4.教师小结：你看，同学们，诗人用简练准确的语言，对人民反抗的力量充满信心，也表达了热爱民族，心系祖国的情感，感人至深。

1.引导思考：上节课我们学习了《黄

河大合唱》，大家同本篇课文对比一

下它们所表达的思想感情有什么异

同？

四、对照梳理，2.小组合作探究。

积累运用。（约7（1）《黄河大合唱》用事情来表现诗分钟）

人热爱祖国。

（2）本文作者用一首诗来表现对祖国的热爱。

（3）两篇课文都表现了作者强烈的爱国情怀。

3.有感情地朗读课文。

1.拓展延伸闻一多的《祈祷》。

2小结：正像同学们理解的那样，

闻一多先生怀着赤诚的爱国心，通过

这一首《一句话》表达出对现状的强

烈不满和渴望改变旧中国的激情。今五、课堂小结（约天我们的祖国已经有了翻天覆地的5分钟）

变化，相信闻一多先生泉下有知，他会感到欣慰的。那么请同学们怀着闻一多先生这种满腔的爱国情，好好读书，努力奋斗吧！

八、作业：积累爱国诗3首

九、板书设计

祸

火

火山

铁树开花

咱们的中国

炽热的爱国热情

利用对比的方法让学生感受不同文章所表现主题的异同，了解文章形式的多样性，提高学生的欣赏水平和阅读能力。

让学生通过延伸，巩固所学知识，深化对闻一多先生爱国情怀的体会，同时激发学生的爱国热情。