温故知新ppt课件配套教案内容

与诗同行

—爱国诗情

五华县南山小学 温逊容

指导思想

中华民族有着5000多年悠久灿烂的文明史，引导少年儿童认识博大精深的中华优秀传统文化，增强孩子们的民族文化自信和价值观自信，培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，形成未来民族的凝聚力和创造力意义重大。

经典诗词是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。这些瑰宝如果与学生的成长失之交臂，那是非常遗憾的。《课标》里也指出语文教学要引领学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。

教学分析

（一）、教材分析

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典。叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。《经典诗文诵读》是我校的特色课程。《与诗同行—爱国诗情》是古诗诵读展示的系列课程之一。

（二）、学情分析

诵读经典诗文是我校的传统，经过六年的学习学生已经积累了一定量的古诗词，对诗词的掌握和理解较其它有一定的优势。因此这堂课以沐浴“诗海”自由捡拾经典文化元素为特征，初步学会归类古诗，

感受诗人的爱国情怀，努力构建以情怡情的立体体验。

教学目标

1.回顾小学阶段积累的古诗词，整理归纳积累的古诗，在爱国诗篇中感悟诗人的情怀，感受诗的魅力。

2.继续学习用想象画面、咀嚼文字、反复诵读、对比阅读、发现诗词背后的故事等方法读诗。

3.经历课前搜集、整理资料，课上自主、合作、交流学习的过程；培养自主、合作的学习品质和习惯。

4.引导学生感受爱国诗人的炙热情感，激发学生的爱国情感，热爱祖国。

教学方法：吟诵法 小组合作自主探究 画面想象法

教学重难点

1.进一步浓厚学生对古诗词的兴趣；提高他们感悟诗词美的能力；培养他们喜欢古诗词，热爱传统文化的情感。

2.从重点诗句中感受诗人的浓浓爱国热情。激发学生的爱国情感。

教学过程

（一）音乐导入，激发兴趣。

1.播放《唐诗联唱》，同学们知道歌曲唱的是哪首古诗吗？你们喜欢古诗吗？（教学意图：营造浓厚的古诗氛围，调动学生的积极性）

2.把你最熟悉的古诗分享给同学们。（指名背古诗，师相机简单描述诗歌呈现出的画面），引领学生用“直觉”感悟诗词的魅力，保护学生刚刚萌生的兴趣；引领他们在浩瀚的诗海中浸润、浅游，任意

捕捞自己喜欢的传统文化元素。）

3.师：同学们积累的古诗真不少，言为心声，古往今来的文人墨客都喜欢用诗歌去表达对祖国赤诚之心，今天就让我们再次与诗同行，在一首首的爱国古诗中感悟诗人的思想感情，感受诗的魅力。

（二）诗海寻航

（设计意图：总结自己读诗的方法，体会诗歌的含义，感受诗歌描绘的画面）

1.出示龚自珍图片

同学们，认识他吗？说一说你对他的了解。

（清朝杰出的爱国诗人，代表作《己亥杂诗》，渴望人才辈出，改变社会现状，热爱国家。）

2.出示《己亥杂诗》

（1）指名读—评价—齐读

（2）出示“诗海寻航”，小组交流讨论。

1'在当时的社会背景下，这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

2'哪两句诗给你的感受最深。

3'你如何读懂诗歌的？

（3）指名汇报

师小结：我们可以通过了解诗人的生平、创作背景及多读古诗来了解诗人所要表达思想感情。

（三）诗海拾贝

1.同学们在平时的诵读经典中，也一定积累了许多的和《己亥杂诗》

一样的爱国古诗，现在就把你积累的爱国古诗及理解与你的小伙伴们一起分享吧！

2.小组合作学习

3.出示“展示小提示”，指名汇报。

（1）.背古诗—说感受—品读古诗

（2）.指导根据“展示小提示”说感受，感情朗读。

师小结：同学们积累的古诗真多，能够运用我们读诗的方法来感受诗人所要表达的情感。这些诗人的爱国情怀激励我们不断前行，奋发向上！

（

四）妙用古诗

（设计意图：文道结合，激发学生的爱国情感。）

1.出示题目，快速抢答。（1）图：狼牙山五壮士（粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）（2）图：刘胡兰英勇就义（我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。）（3）图：董存瑞炸碉堡（人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）（4)图：邱少云在烈火中的情景（一腔热血勤珍重，撒去犹能化碧涛。）（5）文字巧设情景：清明学校组织我们去瞻仰革命烈士纪念碑，面对为了新中国抛头颅，洒热血的革命前辈，你会用哪句诗去赞美他们（人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）

2.师小结：正是无数爱国烈士的抛头颅，洒热血。不怕牺牲，勇往直前，才换来了我们今天坐在明亮的教室里幸福地学习的生活。

（五）诗情画意

（设计意图：扩展古诗积累面，为接下来的一系列的古诗交流做铺

垫）

诗可以言情，诗以言志，亦可描物，诗在我们的生活无处不在，带给我们美的享受。当我们登上浦丽顶，一览县城风光时，我们会吟诵“会当临绝顶，一览众山小”，当我们游览西湖美景时，总会把西湖比做西子，“淡妆浓抹总相宜”，诗歌在我们的生活中，无处不在！

1.出示图片。（1）图：蜻蜓立在莲花上，（《小池》）。（2）图：天门山山水图，（《望天门山》）。（3）图：清明扫墓图，（《清明》）。（4）图：鱼戏莲叶，（《江南》）。（5）图：儿童池塘垂钓图，（《小儿垂钓》）。（5）图：春天百花开，红杏出墙，（《游园不值》）

2.跟据图意配诗。（设计意图：根据生活中的场景，感受诗歌带给我们美的感受。）

（六）总结

诗歌在激励我们前进奋发向上的同时，也带给我们美的享受。正是诗人浓浓的爱国情怀所感动，激励我们前进。

（七）作业

搜集整理有关田园风光的古诗及相关资料。两周以后，举办“诗词体会交流会”。