14 * 花边饺子里的爱优秀教学设计

14.

花边饺子里的爱

教学目标

1.学习本课的生字,并通过查字典学习词语,培养自学能力。

2.有感情地朗读课文,感悟浓浓的母爱和作者的孝心。

3.读懂课文,唤起自己关爱母亲的感情,可在熟读的基础上联系生活实际加以感悟理解。

教学重难点

1.有感情地朗读课文,感悟浓浓的母爱和作者的孝心。

2.读懂课文,唤起自己关爱母亲的感情,可在熟读的基础上联系生活实际加以感悟理解。

教学课时

一课时

教学过程

一

导入新课

1.(出示课文题目)同学们,今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》。看了这个题目,你想知道什么? 2.学生质疑: (1)花边饺子是什么? (2)为什么以“花边饺子里的爱”作题目? (3)花边饺子如何体现爱?体现的是什么样的爱? 二

初读课文,学习生字词

1.自由读课文,画出本课要求认识的生字，想一想：怎样记住这些字？。

2.自学生字词,结合工具书自主学习,同学间交流学习。

3.（1）读准下列字音

（2）比一比，再组词

（3）理解本课的词语

拮据:指缺少钱,比喻生活困难。

破天荒:比喻事情第一次出现。

威风凛凛:很威风，使人敬畏。本文指妈妈很威风、使人敬畏的样子。

4.朗读课文，说说课文围绕“花边饺子”重点写了哪几件事？

写了两件事情: （1）小时候（艰苦的岁月），妈妈做花边饺子让我们吃上荤馅儿。

（2）长大后（家里经济状况好转），妈妈只爱吃饺子，“我”为了讨得年迈母亲的快乐，也包起了花边饺子。

三、再读课文,感悟理解

1.妈妈为什么给我包花边饺子？读下面句子，你体会到了什么？出示:

我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招,她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿,让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

从这句话你感受到了什么?(母亲疼爱儿子，母爱的伟大与无私。) 文中是怎样描写包饺子、煮饺子的场景的? 出示语句:

(1)这时候,妈妈威风凛凛,最为得意。一个人又和面,又调馅儿,馅儿调得又香又绵,面和得软硬适度,最后盆手两净,不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我,看火的看火,擀皮的擀皮,送皮的送皮,颇似沙场点兵。 (2)圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子,像是两军对阵,隔着楚河汉界。

(3)妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏,便捏出一圈穗状的花边儿,像小姑娘头上戴了一圈花环,煞是好看。

(4)说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。

这些语句描写了妈妈包饺子的细节,反映了妈妈与孩子之间的爱。事小情真,这种写作手法叫什么?(以小见大。) 2.比一比

（1）饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。

（2）饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。

教师指导：原句中的“如一尾尾小银鱼”使用了比喻，既写出了锅中饺子的形态，又表现了煮饺子场面的欢快，显得生动、形象、有趣。

3.小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？默读课文4—8自然段，想想“我”的爱体现在什么地方？

出示：我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷（kuài）子。（体会两个“曾”）

出示：她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。

问：“我”的花招给妈妈带来的是什么? 出示：第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟（yō）！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

教师指导：“我”的花招给给妈妈带来了快乐、惊喜，写出了儿子对母亲的孝顺。

4.

找一找本文的中心句

出示：花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

5.课文为什么用“花边饺子里的爱”作题目?

这篇文章以花边饺子为线索写出了母子之间的浓浓的爱:不仅包含了浓浓的母爱，还包含了儿子对母亲的孝顺、敬爱。用它作题目非常贴切、形象。

6.联系生活实际,说说自己有什么感受。

想一想,在日常生活中,哪些小事能体现父母对你的爱。

四

有感情地朗读课文

学生有感情地朗读课文,朗读前应尽量做到熟读,在感悟情感的基础上进行朗读,基调应平和且充满温馨。

五

巩固练习,拓展延伸

1.读课文,找出自己喜爱的词语抄写下来。

2.在实际生活中，你有过类似“花边饺子里的爱”的感受吗？想一想，再写下来。

3.推荐阅读：《你必须有一样是出色的》、《父亲》、《倾斜的伞》。

板书设计

花边饺子

后来 糖馅儿 妈妈吃

儿时 肉馅儿 “我”和弟弟吃

爱