11 诗词二首教学设计第二课时

11、《七律·长征》教学设计

执

教：吴

昉

教学要求：

1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。

2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点：

了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

教学准备：多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、揭题，整体感知。

1、同学们，在中国革命的历程中，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的25000里长征。关于长征的故事，同学们已有不少了解今天，让我们一起来学习一首长征诗——《七律*长征》。（板书课题）

齐读课题，长征是这首诗的题目，七律是体裁。

2、简介七律

3、万里长征是人类历史上的伟大壮举，我们先来了解一下当时的时代背景：（（出示长征路线示意图）

同学们，1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始长征。他们一路上跋山涉水，连续行军二万余里，终于在1935年10月顺利到达陕北根据地，完成了举世闻名的二万五万里长征。***主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首《七律·长征》。

二、初读诗歌，感知诗意。

1、一读：自由朗读，读准字音、读通诗句、读出感情、读出气势。

2、二读：读出节奏。

3、三读：试译诗文。

课前同学们已经预习了这首诗，加上刚才的朗读，你读懂了哪些词语？（远征、等闲、逶迤、磅礴……）

在理解了这些词语后，请同学们用自己的语言试着翻译诗句。

三、品词析句，感悟诗情。

1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：

师：读了这首诗之后，如果让你用一个字或词来概括对长征的感受，你觉得是什么？

生：难

、长、险

……

师：文中作者又是怎样概括的呢？（“远征难”、“万水千山”）对此，红军的态度是怎样的？（不怕、只等闲）

师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，这是何等的胸襟和勇气呀！来，我们一起把这种感受读出来。（生齐读）

师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，勇往直前，这是何等的乐观呀！让我们一起再读这句诗。（生齐读）

师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神？

生：不怕困难、无所畏惧……（教师板书：无畏、乐观）

2、这首诗就是要赞颂红军战士藐视困难，战胜困难，乐观豪迈的大无畏精神，前两句是全诗的总领。

师：长征途中，水千条山万座，诗人怎能一一写尽？于是主席采取总起分述的写法，选取了几个典型环境来写，你能从诗中找出这些地名吗？生：（五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山）

师:这些都是红军长征途中遇到的著名的天险，它们高度概括了长征的千难万险，请同学们把它们圈出来。

3、交流探讨：

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”

（1）通过“逶迤”和“磅礴”体会“千山”的险峻

（2）师：假如你就是红军队伍中的一员，请你想象一下，要想翻越这样的山岭，可能会遇到哪些困难？

生：山路崎岖、非常难走。

生：荆棘丛生，野兽出没。

生：饥渴难耐，体力不支。

……

师：五岭长，乌蒙高！可是在红军战士的眼里，逶迤的五岭就像——（生：腾起的细小波浪），气势磅礴的乌蒙山就像——（生：脚下滚过的泥丸），多么强烈的对比呀，想一想：这句诗运用了什么修辞手法？（生：夸张、比喻）从中你感受到了什么？

生:对困难的藐视

生：红军战士很乐观

……

师：说得真好，谁能把这种无畏和乐观读出来？（指生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）

师：巍峨的高山已然翻过，这白浪滔天的大河又岂在话下，谁来读这一句：

“金沙水拍云崖暖”

（1）教师引发学生质疑“暖”，理解“暖”。

师：这句话的哪一个字引起了你的注意,有什么问题想问吗？

生：红军渡过金沙江为什么会感到“暖”？

师：出示图片：看，这就是险峻的金沙江，波涛汹涌，水流湍急；两岸悬崖峭壁，直插云霄，敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处渡口，而且抢去了江面所有的渡船。当时敌人狂妄地说，一只鸟飞过去都是妄想。

同学们，面对汹涌的江水和狡猾的敌人，红军该怎样渡过金沙江呢？谁愿把你收集的资料与大家分享？

生：我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌人，吸引他们的主力部队，另一方面我军主力部队在当地百姓的帮助下悄悄地到皎车渡袭击，缴获敌人的渡船，活捉敌兵，结果，我军不费一枪一弹，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，取得了具有历史意义的伟大胜利。

师：同学们，回顾这段战斗的历史，你的心里有什么感觉？（生：高兴、愉快）请你结合当时的场景说一说这个“暖”字有何含义？

生：因为当时正值夏天，气温较高。

生：因为红军战士……渡江得到了当地农民的帮助，所以心里感到温暖。

生：渡金沙江时没有浪费一颗子弹，没有一个士兵受伤，心里非常高兴，所以感到温暖。

师:看来同学们都品味出了“暖”的含义，那么我们一起用高兴的心情来读读这句诗吧。（齐读）

“大渡桥横铁索寒”

（1）观看图片，体会“寒”：

师：很快红军战士来到了天险大渡河，万万没有想到的是，等待他们的将是一场恶战。大渡河地势险要，河面宽300多米，泸定桥的13根铁链寒光闪闪，看到这个画面，你有什么感觉？（害怕、心惊胆战）

师：我们一起看看红军又是怎么渡江的：（观看视频）

这场战斗非常激烈，在战斗中死伤了很多红军战士，看到战友们在自己眼前倒下或掉进水流湍急的大渡河，你有什么感觉受？（场面太惨烈，战斗惊险悲壮）

师：这场战斗是红军和国民党反动派打仗，而国民党也是中国人，却对红军战士赶尽杀绝，想到这里，你的心情怎样？（本是同根生，相煎何太急？令人心寒）

师：这可是沾满红军战士鲜血的一句诗呀！让我们再来读读这句诗，（齐读）我想此刻你对“寒”字有了更深的理解，谁来说说？

师：金沙江智取，大渡河恶战，两场战斗、两种心情，让我们分男女一起读出这两种不同的感受。

女生齐读：金沙水拍云崖暖（高兴地），男生齐读：大渡桥横铁索寒（沉重地）

师:红军山不怕，水也不怕，看来真是“万水千山只等闲”呀！

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”

（1）体会“喜”的内涵

师：出示图片：大家看，这就是终年积雪的大雪山，美吗？（美）红军战士经历艰难艰险终于来到了雪山脚下，可这时，他们吃不饱，穿不暖，拖着受伤的身躯，艰难地在风雪中行走。现在你还喜欢这样的雪山吗？（不喜欢）

师：但红军喜欢，为什么？

师：是呀，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开，让我们一起读出这份欣喜。

（生齐读）

（2）从中你又体会到红军怎样的精神？（坚强、乐观）

四、拓展延伸，写出感受：

师：五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山，难道红军仅仅是翻越了这样几座山，这样几条河吗？谁能用查阅到的资料回答这个问题？

生：不是。红军在长征的过程中共翻越了18座高山，24条大河……

师：这么多的高山和大河，用一个词来概括那就是——（万水千山）

18座高山留下了红军的足迹，24条大河记载了英雄的历史。所以说“红军不怕远征难”。

五、总结全诗，升华主题：

1.70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人。

2.最后让我们齐背这首诗，表达我们对红军将士们的敬佩之情吧！(全体起立，敬礼！) 六、作业布置：

搜集有关长征的故事和毛主席的诗词，相互交流一下。

七、板书设计：

七律.长征

远征难

五岭

（不怕）

万水千山

（只等闲）

总——分

乌蒙

金沙江

大渡河

岷山

无畏乐观