资料摘要
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，在上课前，老师想先做一个小调查，同学们在刚过去的假期里做了什么事？（生自由回答）（课件出示图片）（玩手机、看电视、玩电脑、睡觉、到公园玩）师：我们班同学有没有这样度过假期的啊？生：有。师：有一个叫佩佳的小朋友也像大家一样过了他假期中的一天，可是他的妈妈却说
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- 所属课文：20 * 失去的一天
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- 2018-04-20 19:41:00
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20 * 失去的一天第一课时教学设计
未知
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关键词：20 * 失去的一天第一课时教学设计
正文
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，在上课前，老师想先做一个小调查，同学们在刚过去的假期里做了什么事？
（生自由回答）
（课件出示图片）（玩手机、看电视、玩电脑、睡觉、到公园玩）
师：我们班同学有没有这样度过假期的啊？
生：有。
师：有一个叫佩佳的小朋友也像大家一样过了他假期中的一天，可是他的妈妈却说他失去了一天，这是怎么回事呢？让我们走进今天的课文，去了解一下。
(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，质疑感知
1、出示生字词，齐读生字词。（注意指导读准字音）
2、预习反馈：（1）课文讲了一件什么事？
（2）文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？
（游手好闲）解释游手好闲的意思
三、细读感悟
，突破难点
1、自由朗读课文1—6自然段，思考：
（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？
（2）佩佳是如何度过这一天的？
（3）用“——”画出佩佳的心理活动的语句。
朗读后学生反馈：
（1）栽一棵树，读完《远处的青山》。
（2）佩佳的一天：睡觉、在桑树下休息、到果园吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏（板书）
（3）佩佳的心理活动：(学生品读) a当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：“还来得及呢！
b佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”
师：佩佳今天有没有完成妈妈布置的任务？
生：没有。
师：当妈妈回到家的时候，佩佳有怎样的表现呢？
生：他羞愧的不敢看妈妈的眼睛？
师：佩佳为什么羞愧？妈妈又是怎么做的？
2、小组合作学习课文7-12自然段，合作阅读并思考：
（1）妈妈看到佩佳什么都没有做，她说了什么？
（2）佩佳的妈妈为了教育佩佳，是怎样做的？
（3）人们的一天做了哪些事情？
（小组合作朗读课文并讨论）
小组反馈：（1）妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”（画出妈妈说的话，学生重点品读）
（2）妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在这一天里的劳动的成果。
（3）人们的一天：（板书）
拖拉机手
新耕了地
建筑工人
用砖砌墙
面包师
做面包
借书的人
看书、还书
（出示表格，再次对比佩佳的一天与人们一天）
佩佳的一天
人们的一天
3、出示句子：“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
佩佳明白了什么？
（时间一去不再来，要珍惜时间）
四、拓展延伸。
1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
（光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成；而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命，时间就是力量，时间就会给他丰厚的回报。一个人之所以是人，就在于他不能总是无所事事，不在乎身边悄悄溜走的时间虚度一生。）
2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？
（学生自由畅谈）
3、明日歌。（感受时间的重要性）
五、作业。
1、积累有关珍惜时间的名言和谚语。
2、请你学会制定一份“一天行动计划表”
板书：
佩佳：睡觉、闲坐、吃果、玩耍
人们：拖拉机手
耕地
建筑工人
砌墙
珍惜时间
面包师
做面包
借书的人
看书、还书
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关于本教案的常见问题
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