1 神鸟教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。生字、新词卡片。一解题,导入新课1.导语:我国是一个有着五十六个民族的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说。今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。2.齐读课文题目。3.揭示课文题

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 神鸟

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2020-12-26 08:56:16

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学校：大同市平城区马军营乡白马城小学

1 神鸟教学教案设计

未知

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关键词：1 神鸟教学教案设计

正文

1.学会本课的生字、新词。

2.初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。

生字、新词卡片。

一

解题,导入新课

1.导语:我国是一个有着五十六个民族的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说。今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。

2.齐读课文题目。

3.揭示课文题目:“神鸟”中的“神”字是什么意思?(有超人的能力。)

4.默读课文,弄清楚神鸟神奇在哪儿,为什么称它为“神鸟”。

二

初读课文,学习生字

1.自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。

2.独立识字。联系上下文理解字义。

3.汇报预习生字时有什么困难,同学间互相解决。

4.指导学生读准字音,如“伶”“淙”的读音;区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等形近字的用法。(在教学的时候,注意指导学生根据字的意思来记。)

5.自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子理解词语的意思。(出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。

6.小结:在理解词语意思时要注意把词语放在具体的语言环境中去理解,不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起来的包儿”,而在“我们要放下包袱,轻装前进”这句话中指“某种负担”,“包袱”又指相声快书等曲艺中的笑料。

三

自读全文,理清脉络

1.快速浏览课文,说说课文讲了一件什么事。(从前,有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它,但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,都被它用讲故事的方法逃脱了。)

2.课文讲述了几个故事?试加以概述。(三个:猎人错杀忠实的狗、农妇错杀尽职的猫、阿尔拜错杀善良的乌鸦。)

3.有感情地朗读你喜欢的故事。(指名朗读。)

4.回顾全文,思考文章采用了什么样的结构方式来讲述故事。

提示:依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事,使得故事情节完整,并且内容更加丰富,能激发读者的阅读兴趣。

5.文章可以分为几部分?(小组合作探究。)

分三部分:

第一部分(第1~3自然段):从前,有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它,但都没有成功。

第二部分(第4~16自然段):依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住,但三次捉到神鸟,都被它用讲故事的方法逃脱了。

第三部分(第17自然段):可汗放弃捉神鸟。

四

质疑

1.提出不懂的问题,解决简单的问题。

2.小结:故事中有故事,读了以后,你有什么感受?有什么想法?请在下节课和同学们交流。

关于本教案的常见问题

Q：1 神鸟教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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