27 凡卡优秀说课稿

27、凡卡

教学过程

一、直奔主题，复习导入

1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了世界小说之王契诃夫笔下的凡卡，这一节课，我们继续走近凡卡，来了解他别样的童年生活。（板书课题）

2、复习字词。

3、上一节课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，现在，请大家打开书本，翻到第138页，我们来回忆一下，这篇课文讲了一件什么事？（主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。）

4、凡卡写了一封长长的信，贯穿全文，文章除了信还写了什么内容？（凡卡对乡村生活的回忆）把这些内容放在写信中间，这样的写法叫做“插叙”。

二、走进文本，诵读感悟

1、课文的哪几个自然段是写凡卡信的内容的？（3、8、10、11、12、15段）快速默读这六个自然段，想一想凡卡过着一种怎么样的学徒生活，能用文中的一句话概括吗？【课件出示】

我的生活没有指望了，连狗都不如！

3、谁来说说“指望”还能换成什么词？（希望）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，带着美好的愿望来到莫斯科这个大城市当学徒，他指望自己能够学会一样本领，让爷爷和他都过上好的生活，可是现在不仅生活变得没有指望，而且生活的连狗都不如。请同学们再读读凡卡写的信，找一找最能体现凡卡悲惨的学徒生活的语句。在读课文找句子之前，先看看大屏幕上的阅读小提示。我来请一位声音洪亮的同学来读一下。（指名读）

4、生自学，师巡视。

5、汇报交流。

【课件出示】句子一：昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。（指名读、谈感受）

5、相信大家读了这个片断之后，一定有一些词语触动了你？你从哪些动词中感受到老板的狠毒？

“揪”：是啊，头发连着血，连着肉，扯到一根就很痛，何况揪呢，含泪带血的文字让我们看到了一个悲惨的凡卡，让我们带着自己的感受再来读读这段话。（练读、指名读）用文字用情感传达心情的孩子，读出了自己的独特感受，很好！

“戳”：老板娘拿青鱼戳他的什么？（脸）摸摸自己的脸，九岁的凡卡比我们小，脸比我们还嫩，“用青鱼嘴戳”你体会到什么？（无尊严，牛马不如）

6、凡卡到底犯了什么大罪，要受到这样的毒打呀？

（就因为凡卡给老板的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。）

7、像这样的毒打，凡卡肯定不止一次，听，我们仿佛听到凡卡在向我们诉说。

师引读：【课件出示】

有一天，我在想爷爷的时候，想得入神了，老板 有一天，我在洗碗的时候，不小心打破了一个碗，老板 有一天，我在干活的时候，太累了，坐了一会儿，老板 8、凡卡才九岁，就受到这样的毒打，多么悲惨。此刻你的心中一定有一种说不出的感受，谁能把自己的感受读出来。【板书：挨打】

9、老板、老板娘每次打凡卡的工具又是什么呢？（拿皮带，拿楦头，捞起青鱼）

一起来看15自然段，有一次老板拿楦头打我的脑袋，我怎么样？（昏倒了，好容易才醒过来）他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。

【课件出示】所以，凡卡这样说——我的生活没有指望了，连狗都不如！

10、在这些场景中，除了挨打，还有哪些细节深深地刺痛你的心呢？

【课件出示】吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。（指名读、谈感受）

（1）

从红色字体的词中可以看出每天凡卡吃的怎么样？（一天到晚饥肠辘辘）可能饿到什么程度？(他就像泄了气的皮球；风一吹就能把他吹走了；他已饿得动弹不得了；他已饿得前胸贴后背。) （2）凡卡才九岁啊，可他连一顿饱饭都没有吃过，多么悲惨，请把你的感受读出来。（指名读）所以凡卡这样说道——我的生活没有指望了，连狗都不如！

11、可怜的凡卡除了要挨打、挨饿还要？（挨困）一起读读这个句子。

【课件出示】：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

（1）

即使在过道里小凡卡也无法好好睡一觉，此时他可能会困得怎么样？（眼睛都睁不开，耷拉着脑袋，有气无力）那在你的想象中，过道是怎么样的？

（2）

是啊，在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在那儿睡;秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在那睡;凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在那睡。对于凡卡来说，睡觉都不能实现，这是人过的生活吗？（不是）

（3）

切幻灯片你能把你的感受读出来吗？他们叫我睡在过道里。。。（指名读）

（4）凡卡也想自己跑回去，可是因为什么没回去呢？（没有鞋穿）凡卡是鞋店学徒，自己做鞋却没有鞋穿，由此，你有什么感受？（指名说）是啊，旧的社会制度中存在的“为者不得用”的不合理现实状况令人愤慨。正如民谚所说：“织布的没衣裳，编席的睡光炕，晒盐的喝淡汤，做鞋的脚冻僵。”

5、凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想到他每天过着这样的生活，没人的时候他会做什么呢？（偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等等）所以凡卡才说【课件出示】读句子——我的生活没有指望了，连狗都不如！

6、【课件出示D8段】相信同学们的心情和老师一样沉重，那么我们就配着音乐一起读读D8段吧！配乐读D8。

总结：同学们通过这个文段的学习，我们知道了凡卡在城里受到了哪些方面的虐待？[板书：挨打、挨饿、挨困] 7、他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的折磨，无尽的折磨。（板书：折磨）他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？也许他真的会死啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求——

8、学习哀求片断，体会痛苦心情。

【课件出示】“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”（配乐指名读）

同学们，你们听到凡卡痛苦的呻吟了吗？听到了他苦苦的哀求了吗？（再指名读）

师：字字催人泪下，凡卡这哪是蘸着墨水写成的信啊，分明是蘸着血和泪写成的，这不仅仅是一封普通的信，更是凡卡写给爷爷的救命信，让我们一起哀求爷爷吧。

【课件出示】第十五自然段“快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连猪狗都不如！”（齐读）

师：如果爷爷再不来接凡卡，凡卡就只有

。

学生：死路一条。

【课件出示】生齐读：亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！[配乐]读出哀求的语气，读出凡卡痛苦的内心。

过渡：难道凡卡这九年的生活里就不曾有过快乐吗？在课文中哪些地方写出了凡卡的快乐？

（1）你从哪些地方读出了凡卡的快乐？

【课件出示】朗读内容：多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷冷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！

①

你看到了一个怎样的凡卡？

②

这个片断写了怎样的情景？[板书：砍圣诞树] ③这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事，让我们把嘴角翘起来，一起读出凡卡的快乐。（齐读）

过渡：还有哪些片断我们可以看出凡卡的快乐？

【课件出示】：那是没有月亮的夜晚，可是整个村子??白房顶啦，烟囟里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒

满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

这个片断写了什么情景？[板书：乡村夜景] 师：对于凡卡来说乡下的生活，像一首诗，更像一首歌，让我们一起来感受凡卡的快乐吧！（齐读）（板书：快乐）

师：凡卡和爷爷在乡下真的很快乐吗？

（2）感悟“乐”中衬“苦”

请同学们认真地读4、5自然段，看看爷爷和凡卡在乡下过的是一种怎样的生活？

这两个段落写了怎样的情景？[板书：乡下守夜]从哪些句子中可以看出爷爷和凡卡在乡下的生活也很不如意呢？

【课件出示】句子1：爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。

句子2、他是个非常有趣的小老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。

句子3：他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……（分别谈感受）

师：老师查过资料，莫斯科的冬天又冷又长，圣诞节前后最冷，白天平均温度是零下10摄氏度，晚上最冷的时候达零下40摄氏度。我们的童年都是在美丽的信阳度过的，回忆一下信阳冬天的温度最低是多少度？（一般零下三四度，最低也只有零下七八度）而在莫斯科最冷的时候达零下40度。在这样的夜晚，你会看到一个怎样的凡卡？（冻僵了的凡卡；冻得瑟瑟发抖的凡卡；缩成一团的凡卡……）

师：一个风烛残年的老人，带着一个小孩子，连睡觉的地方都没有，过着晨昏颠倒的日子，忍受着无法忍受的寒冷，你可以想象，爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日子？（艰苦、贫苦）（板书：艰苦）

师：凡卡在乡下的生活那么苦，为什么回忆起来又那么地快乐呢？

（因为他能和爷爷在一起，不用再受老板老板娘还有伙计们的折磨，即便乡下的生活也很贫苦但在凡卡的记忆中却是快乐的）。

师：从这里我们也更能体会到凡卡在城里生活的悲惨。

三、讨论故事结果，感受人物命运

1、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？（不能，因为凡卡没写清楚收信人的地址）

2、假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，爷爷会把他接回了乡下吗？（不会，因为乡下的生活也很苦）

3、即使爷爷接到凡卡的信，爷爷也不能来接他，更何况是凡卡的求命信爷爷接不到啊！这时候，凡卡正在做着甜甜的梦，谁来读最后一个自然段。

过渡：对于凡卡来说想吃一顿饱的饭，睡一个好觉只是一个梦

对于凡卡来说想回到爷爷身边，也是一个梦，

对于凡卡来说过上幸福的生活，更是一个遥远的梦。

就让我们轻声一点读，别吵醒了这个可怜的、让人心疼的孩子，让小凡卡的梦做的长一些吧……

【课件出示】过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

四、体会“诉求”

在最快乐的圣诞之夜，大家都在尽情地欢乐，可是他却孤苦无助、泪流满面，发出一声声痛苦的求救——

★亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！

★亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了……

★快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

爷爷来接他了吗？凡卡回家了吗？这是小说原文的结尾——

【课件出示】……风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了……

那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——

★“亲爱的爷爷，来吧！”

五、简介背景

这篇文章的作者契诃夫是俄国的伟大作家，《凡卡》这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

六、作业

【课件出示】下面的作业任选一题完成

1、续写下面的话，

凡卡睡熟了，他梦见了乡下的爷爷，正在念着他的信……突然，他被惊醒了——

2、以《我想对凡卡说》为题写出你心中的话。