资料摘要
“年”的来历教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。理解课文内容。2、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。教学重点、难点：弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？教学过程：一、导入1.同学们,你们喜欢过春节吗? 2.为什么喜欢过春节呢?(春节可以放鞭炮,春节要
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- 所属课文：30 “年”的来历
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30 “年”的来历设计意图
未知
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关键词：30 “年”的来历设计意图
正文
“
年”的来历教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。理解课文内容。
2、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
教学重点、难点：
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？
教学过程：
一
、导入
1.同学们,你们喜欢过春节吗? 2.为什么喜欢过春节呢?(春节可以放鞭炮,春节要贴春联,过春节时妈妈给买新衣服穿,还可以收到压岁钱。过春节时爸爸妈妈放假了,可以带我们去旅游。) 3.过春节也叫过年,那么“年”又是怎么来的呢?这节课,我们继续学习课文,了解“年”的来历。
二
、细读课文,理解内容
1.齐读课文第一自然段,说说读了课文你知道了什么。
(春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。“春节”又叫“年”。) 2.自学课文第二至第五自然段。
(1)默读课文,边读边思考下列问题。
①“年”是一种什么样的怪兽? ②白胡子老头儿是用什么办法把“年”赶跑的? ③他的办法是怎么想出来的? (2)把自己感兴趣的部分多读几遍。
3.集体讨论。
(1)“年”是一种什么样的怪兽? ①样子:头上长着尖尖的犄角,样子十分可怕。
②性情:异常凶猛。
③习性:长年深居海底,每到除夕,就爬上岸来,吞食牲畜,伤害人命。
(2)指导学生朗读第二自然段。
(3)白胡子老头儿是用什么办法把“年”赶跑的? ①朗读课文第三、四自然段。
②用自己的话说说白胡子老头儿是用什么办法把“年”赶走的。
③指导学生朗读第四自然段。
④理解句子的意思。
投影出示句子:
“年”大惊失色,仓皇逃跑了。
A.“大惊失色”是什么意思?(脸变苍白,失去了本色。形容极为惊恐的状态。) B.“仓皇”是什么意思?(匆忙而慌张。) C.“年”为什么仓皇地逃跑了?(“年”发现门板上的大红纸,屋里所有的灯都亮着。听见劈劈啪啪的响声,它极为惊恐,所以匆忙地逃跑了。) (4)白胡子老头儿的办法是怎么想出来的? ①朗读第五自然段。
②说说课文中哪句话回答了这个问题。
投影出示句子:
老头儿笑了笑说:“我也没用什么法术。我只是知道,‘年’这东西,最怕红色、亮光和响声,所以我在门上贴了大红纸,在屋里点上红蜡烛,身穿大红袍,在它来的时候放鞭炮,这样‘年’就被吓跑了。明年你们用同样的方法,就会把它赶跑的。”
A.朗读这段话。
B.根据这段话,请你说说白胡子老头儿的办法是怎么想出来的。
(从“我只是知道”看出老头儿对“年”很了解,根据“年”怕红色、亮光和响声的特点,老头儿想出了这个办法把“年”吓跑了。) 4.齐读课文最后一个自然段。
(1)说说读了这段你知道了什么。
(2)你还有什么地方不明白?请学生质疑,大家讨论解决。
三
课堂延伸
1.朗读全文,说说课文向我们介绍了过年的哪些风俗。
2.展开讨论。
说说你的家乡过年还有哪些风俗。你还知道其他地方过年有什么风俗吗?
文档信息
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5ygggwenku_18433
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。